- •Министерство образование Омской области
- •Боу оо спо «Омский педагогический колледж № 2»
- •Эмпирические методы
- •Психолого-педагогического исследования
- •Омск 2010
- •Педагогическое наблюдение
- •Анкетирование
- •Интервьюирование
- •Педагогическое тестирование
- •Педагогический эксперимент
- •Изучение школьной документации
- •Изучение продуктов деятельности
- •Изучение педагогического опыта
- •Метод пульсометрии
- •Хронометрирование
- •Метод экспертной (компетентной) оценки
- •Социометрия
Изучение школьной документации
Определение |
Цель |
Сущность |
Виды |
Метод получения данных о практике организации образовательного процесса, его результатах. |
Установить причинно- следственные зависимости, взаимосвязи между изучаемыми явлениями. |
Восстановление реальной действительности, педагогических явлений для их глубокого анализа, сравнения и классификации. |
Изучение источников информации: классные журналы, книги протоколов собраний и заседаний, расписания занятий, правила внутреннего распорядка, календарные и поурочные планы учителей, конспекты, технологические карты уроков, дневниковых записей, характеристик на ученическую группу, одного ученика и др. Изучение тематических карточек из высказываний выдающихся педагогов, звукозаписей дискуссий. |
Достоинства |
Недостатки |
Требования к проведению |
- Документальные факты позволяют восстановить и проанализировать как недавнее, так и совсем давнее прошлое. |
- Не всегда есть доступ к документам. - Не всегда документальные материалы образовательного учреждения систематизированы и хранятся в архиве. |
сведения.
проводимого исследования и корректности поведения. - Уметь установить контакт. |
Изучение продуктов деятельности
Определение |
Цель |
Сущность |
Виды |
Метод опосредованного изучения личности или коллектива через анализ продуктов их деятельности.
|
Изучение личности испытуемых их индивидуальностей, условий жизнедеятельности, эффективности педагогических воздействий. |
Рассмотрение продуктов деятельности людей как отражения личностных, индивидуальных и специфических особенностей. |
Изучение сочинений; технических поделок; самодельных игрушек наглядных пособий; рисунков, контрольных работ, ученических тетрадей по дисциплинам; кино-видио фильмов о работе образовательного учреждения, о конкурсе, олимпиаде; ксерокопий рукописных или печатных изданий. Кроме того изучаются протокольные записи или кино-видио, фотозаписи коллективных дел учащихся. |
Достоинства |
Недостатки |
Требования к проведению |
- Документальность, вещественность продуктов деятельности. |
- Для интерпретации рассматриваемых объектов требуется разработка или поиск критериальной оценки. |
- Умело сочетать с наблюдением и беседой. |