Министерство образование Омской области

Боу оо спо «Омский педагогический колледж № 2»

Эмпирические методы

Психолого-педагогического исследования

Учебное пособие

Омск 2010

Печатается по решению

научно- методического совета БОУ ОО СПО «Омский педагогический колледж№2»

Эмпирические методы психолого-педагогического исследования. Учебное пособие.// Составитель Горн Н.А.- Омск: БОУ ОО СПО, 2010.- с. ????

Учебное пособие содержит описание эмпирических методов психолого-педагогического исследования, актуальных при организации опытно- экспериментальной деятельности студентов в рамках выпускной квалификационной работы. В пособии рассматриваются методы по следующим характеристикам: определение, цель, сущность, виды, достоинства, недостатки и требования к проведению. Анализ эмпирических методов по предложенным характеристикам поможет принципиально определиться в выборе комплекса методов исследования для решения конкретных исследовательских задач. Материалы пособия можно использовать при написании 2 главы ВКР в части описания методов исследования.

С БОУ ОО СПО «ОПК№2»

С Горн Н.А., 2010

Введение

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы является одним из видов итоговой государственной аттестации выпускника, позволяющая установить соответствие уровня и качества подготовки специалиста Государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования. Опытная проверка научно обоснованного предположения о возможности решения методической проблемы требует от студента:

• ознакомления с опытом работы педагогов и его обобщения;

• умения подготовить, провести и проанализировать собственную опытно-экспериментальную работу и впоследствии воплотить в практику её результаты.

Экспериментальный процесс предполагает наличие методического инструментария. Для практического применения метода необходимо уточнить конкретную методику (например, метод социометрии конкретизируется социометрической методикой Л.М. Фридмана «Выбор в действии», педагогическое тестирование уровня гибкости уточняется тестовой методикой В.И. Ляха «Измерение гибкости»). В конкретной методике инструментально прописываются действия испытуемого и исследователя, предлагается инструкция по обработке полученных данных и их интерпретации. Кроме стандартных методик, предложенных в специальной литературе, допускается самостоятельная разработка тестовых заданий в определенной области знаний, составление анкет и других опросников. Но подобная конкретизация возможна лишь при условии предварительного принципиального отбора комплекса методов исследования.

Анализ методов педагогического наблюдения, педагогического тестирования, анкетирования, беседы, метода экспертной оценки и других эмпирических методов, рассмотренных в пособии, позволит читателю «заглянуть» в их суть, разобраться в целях, сориентироваться в разновидностях методов и оценить возможность их принципиального отбора с учетом требований к их проведению.