Тема 3. Гуманистическая природа педагогической деятельности. Источники педагогических идей. Современная педагогическая публицистика, научная и художественная литература.
К ак я буду изучать эту тему?
Я буду работать с понятийным аппаратом;
Я проведу поисковую работу в современной педагогической публицистике, научной или художественной литературе;
Я возьму интервью на заданную тему, проведу обработку и анализ полученных данных;
Изучив периодическую педагогическую печать, совместно со своей командой, подготовлю творческое выступление «Реклама издания»;
___________________________________________________________;
___________________________________________________________.
* Задание №1. Проанализируйте понятия «гуманизм», «гуманизация образования» (двух авторов), заполните таблицу и внесите два из определений в мини-словарь
№ п/п |
Определение понятия |
Ключевые слова |
Источник информации |
я анализирую понятие «гуманизм» |
|||
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
я анализирую понятие «гуманизация образования» |
|||
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
В чем заключается гуманистическое содержание педагогической деятельности? ____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
*** Задание №2. Ознакомьтесь с документом «Манифест гуманной педагогики»7, провозглашенный 17 июля 2011 года. Подготовьте творческую презентацию, раздаточный проспект, дайджест, отражающие содержание «Манифеста» и деятельность Международного движения последователей гуманной педагогики.
** Задание №3. Заполните таблицу «Педагогический анализ художественных произведений» по двум произведениям на Ваш выбор, или воспользуйтесь произведениями, предложенными в приложении 4.
Произведение |
Истоки духовного роста ребенка |
|||
Воспитательный уклад семьи
|
Родители и учителя |
Окружающая природа и обстановка быта |
История Родины
|
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
* Задание №4. Какие на Ваш взгляд педагогические возможности содержит художественный текст?__________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
** Задание №5. Из приведенных ниже высказываний выберите те, которые наиболее ярко характеризуют гуманистическую природу педагогической деятельности. Ответ обоснуйте.
Только уважая учителя, можешь сам стать учителем.
Вьетнамская поговорке
В наших руках величайшая из всех ценностей мира — Человек. Мы творим человека как скульптор творит свое изваяние из бесформенного куска мрамора: где-то в глубине этой мертвой глыбы лежат прекрасные черты, которые надо добыть, очистить от всего лишнего... Только тот, кто верит в Человека может стать настоящим мастером.
В. А. Сухомпинский
Учительство — это искусство, труд не менее творческий, чем труд писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный. Учитель обращается к душе человеческой не через музыку, как композитор, не с помощью красок, как художник, а впрямую. Воспитывает личностью своей, своими знаниями и любовью, своим отношением к миру.
Д. Лихачев
Воспитание — это наука, научающая наших детей обходиться без нас.
Э. Левувв
Воспитывать — значит возвышать ум и характер, значит вести к вершинам.
А. Моруа
От правильного воспитания детей зависит благосостояние всего народа.
Д. Локк
Обучать ребенка — значит помочь ему познать суть свободы и полноты жизни.
Д. Кришнамурти
Глубоко, даже блестяще знать свой предмет — еще не значит быть педагогом. Хорошо вести уроки и быть в стороне от жизни, от борьбы за переустройство мира и человека — значит плохо делать свое главное учительское дело — ваяние личности учеников.
М. П. Щетинин
Воспитание строится по Закону Неповторимости: каждый человек может быть Образован только один раз. Детство не дается повторно, чтобы можно было начать все с нуля, избрать другую идею Образования в противовес той, которая не оправдала надежды. Идти путем проб и ошибок с целью поиска лучших педагогических достижений опасно тем, что если будут допущены ошибки, то их уже не стереть с помощью других проб. Упущение в развитии ребенка какой-либо «мелочи» может завершиться печально и даже трагично. Искажение пути раскрытия Образа отдаляет ребенка от своего назначения в жизни.
Ш. А. Амонашвили
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
** Задание №6. Составьте синквейн на тему «Гуманизм» и два по Вашему выбору. Пример выполнения задания приведен в приложении 5.
____Гуманизм____
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_________________________________
_____________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_________________________________
________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_________________________________
* Задание №7. Впишите возникающие у Вас ассоциации со словом «гуманизация образования».
*** Задание №8. Проанализируйте произведения советских педагогов-новаторов: Ш.А. Амонашвили Здравствуйте, дети!8 и В.А Сухомлинский Павлышская средняя школа9.
Произведение |
Что нового я узнал о своеобразии профессии педагога |
Мудрые мысли (4-5) |
Собственные суждений по поводу описанных ситуаций |
Вывод по книге в целом |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
*** Задание №9. Ознакомьтесь с содержанием публикаций педагогических изданий «Учительская газета», «Воспитательная работа в школе», «Воспитание школьников», «Народное образование». Подготовьте творческое выступление «Реклама издания», обращая внимание, как на форму, так и на содержательную сторону выступления. ___________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
** Задание №10. Польский писатель, педагог, врач Януш Корчак вместе с двумястами детей Дома сирот в 1942г. шагнул в газовую камеру лагеря Треблинка. Он сделал это, чтобы дети не знали, что их отправляют умирать. У Януша Корчака был выбор: бежать из гетто или остаться с детьми и разделить их мученическую гибель. Людям, которые предлагали ему бежать, он ответил, что человек должен на деле подтвердить то, во что верит и что внушал детям. Он остался верен учительскому долгу и выбрал второе. Выразите свое отношение к поступку Я. Корчака, ответ обоснуйте. _________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Р ефлексия
Для проведения рефлексии предлагаем Вам использовать приём «Письмо самому себе». Вы должны написать короткое письмо из 5-6 предложений, оценивая свою деятельность в течение сегодняшнего дня. Напоминаем, что письмо начинается с приветствия и заканчивается пожеланиями.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мой рейтинг
Уровень задания |
Кол-во баллов за задание |
Максимально возможное кол-во баллов |
Мои баллы по рейтингу |
Оценка моей работы преподавателем |
* |
0,5 |
3 задания * 0,5 = 1,5 |
|
|
** |
1 |
3 задания * 1 = 3 |
|
|
*** |
2 |
4 задания * 2 = 8 |
|
|
Итого баллов |
12,5 |
|
|
|