Тема 2. Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики.
К ак я буду изучать эту тему?
Я буду работать с понятийным аппаратом;
Я проведу поисковую работу в различных источниках информации;
Я начну оформлять мини-словарь по дисциплине «Введение в педагогическую деятельность»;
___________________________________________________________
___________________________________________________________;
___________________________________________________________;
___________________________________________________________ .
* Задание №1. Сущность профессиональной деятельности в разных типах профессий различна. Сравните характеристики деятельности в разных типах профессий.
Основания для сравнения |
Типы профессий |
|||
Человек-человек |
Человек - машина |
Человек - знаковая система |
Человек - природа |
|
Профессия |
|
|
|
|
Сущность деятельности профессионала |
|
|
|
|
Цель деятельности профессионала |
|
|
|
|
Предмет деятельности |
|
|
|
|
Средства деятельности |
|
|
|
|
Продукт деятельности |
|
|
|
|
* Задание №2. Проанализируйте предложенные определения педагогической деятельности, выделите ключевые слова и раскройте сущность педагогической деятельности.
№ п/п |
Определение понятия |
Ключевые слова |
1
|
… сознательная целенаправленная деятельность взрослых, старших поколений (а не детей) – родителей, учителей школы и др. воспитательных учреждений, направленная на осуществление и осуществляющая руководство процессом воспитания детей (И.Ф. Козлов)4 |
|
2 |
… особый вид общественно-полезной деятельности взрослых людей, сознательно направленной на подготовку подрастающего поколения к самостоятельной деятельности в соответствии с экономическими, политическими, нравственными и эстетическими целями (П.И. Пидкасистый)5 |
|
3 |
… особый вид социальной деятельности, направленная на передачу от старших поколений младшим, накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе (В.А. Сластенин)6 |
|
Сущность педагогической деятельности___________________________
______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
* Задание №3. Рассмотрите определение педагогической деятельности, данное В.А. Сластенининым. Чем обосновывается такая трактовка данного понятия?». ___________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
** Задание №4. Попробуйте проанализировать понятия «система», «деятельность», «педагогическая деятельность» (двух авторов), заполните таблицу и внесите два из определений в мини-словарь.
№ п/п |
Определение понятия |
Ключевые слова |
Источник информации |
я анализирую понятие «система» |
|||
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
я анализирую понятие «деятельность» |
|||
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
я анализирую понятие «педагогическая деятельность» |
|||
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
** Задание №5. Раскройте сущность видов педагогической деятельности.
Преподавательская_____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Воспитательная _______________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самообразовательная __________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Управленческая ________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Научно-исследовательская ______________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Внешкольная __________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Методическая _________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Организаторская ______________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
* Задание №6. Кто, по Вашему мнению, осуществляет педагогическую деятельность? Заполните схему.
* Задание №7. Нередко можно услышать вопрос: «Учитель - это профессия, призвание или ремесло»? Попробуйте на него ответить. _________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
* Задание №8. Расшифруйте имена известных деятелей педагогики, используя ключ-подсказку.
А |
В |
И |
Й |
К |
Л |
М |
Н |
О |
Р |
С |
У |
Х |
Ч |
Ш |
Я |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
П
ольский
писатель, педагог, врач, шагнувший вместе
с детьми в газовую камеру Треблинка.
16 |
8 |
12 |
15 |
5 |
9 |
10 |
14 |
1 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Талантливый педагог, писатель, автор книги «Сердце отдаю детям»
2 |
1 |
11 |
3 |
6 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
11 |
12 |
13 |
9 |
7 |
6 |
3 |
8 |
11 |
5 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*** Задание №9. Подберите стихотворение отражающее сущность, цель, содержание педагогической деятельности и проиллюстрируйте его, лучше яркими рисунками, которые Вы нарисуете сами. Пример выполнения задания смотрите в приложении 3.
Стихотворение |
Иллюстрация |
|
|
*** Задание №10. Заполните таблицу «Этапы становления и развития педагогической профессии в России»
Этапы |
Условная хронология |
Субъекты педагогической деятельности |
Содержание и направления педагогической деятельности |
I. Допрофессиональный |
Эпоха первобытности
Возникновение религии
Разделение труда
|
|
|
II. Условно-профессиональный |
Эпоха рабовладения
Средневековья
|
|
|
III. Собственно-профессиональный |
Эпоха индустриального общества
|
|
|
Р ефлексия
Предлагаем Вам использовать прием «Чемодан, корзина, мясорубка». Перед Вами три картинки: чемодан, корзина, мясорубка. Напротив них Вы можете написать своем мнение по результатам выполнения заданий.
-
Картинка
Пояснение
Ваше мнение
То, что хочется унести с собой (знания, умения, которые будут востребованы в дальнейшем).
То, что оказалось ненужным, бесполезным и что можно отправить в мусорную корзину.
То, что оказалось интересным, но требующим доработки, переработки в мясорубке.
М ой рейтинг
Уровень задания |
Кол-во баллов за задание |
Максимально возможное кол-во баллов |
Мои баллы по рейтингу |
Оценка моей работы преподавателем |
* |
0,5 |
6 заданий * 0,5 = 3 |
|
|
** |
1 |
2 задания * 1 = 2 |
|
|
*** |
2 |
2 задания * 2 = 4 |
|
|
Итого баллов |
9 |
|
|
|