2) Отметьте обособленные определения, которые совмещают определительное и обстоятельственное значение.

1. Вот – река, еще розоватая и золотая в лучах солнца. (М.Г.).

2. Раскаленное железо брызгало с наковальни красными брызгами, и я, несмотря на усталость, чувствовал себя хорошо – бодро, взволнованно, весело. (Глад.).

3. Еще в ранней юности привыкший осмысливать свою жизнь, он прежде всего точно определил, что он должен сделать, чтобы достичь этого как можно скорее, не тратя попусту драгоценного времени. (Пол.).

4. Вероятно, будущим летом, по крайней мере до июля, мы опять будем жить у Линтваревых. (Ч.).

5. Всю жизнь стремясь доказать себе свое легкомыслие и свое право на ветреность, он на самом деле был подлинным и настоящим, быть может, последним представителем романтики чувства. (Вин.).

6. Ему чудилось, что уже появляется из-за далекого-далекого поворота весенний Хвалынск, в цветущих холмах и горках, сияющий, тихий, счастливый. (Фед.).

7. Река шумела тут же, рядом. (Пауст.).

8. Сестра относилась к слабостям этого человека с полупрезрительным снисхождением; как женщина неглупая, она понимала, что «в камень стрелять – только стрелы терять». (М.Г.).

9. Вообще было бы неплохо, если бы молодые писатели, подробно изучив биографию Чехова, сделали ее образцом своего поведения, потому что эта биография есть раньше всего учебник писательской скромности. (Чук.).

10. Благодаря такой остроте зрения, кроме мира, который видели все, у Васи был еще другой мир, свой собственный. (Ч.).

Задание 17. 1) Выпишите из текста однородные определения, укажите их признаки.

2) Найдите в тексте однородные члены с обобщающими словами, установите способ их морфологического выражения.

1. И отдельная судьба, и все человечество развиваются благодаря деяниям. (Кетл.).

2. На красноватой траве, на былинках, на соломинках – всюду блестели и волновались бесчисленные нити осенних паутин. (Т.).

3. По сторонам мелькали белые в лучах света столбы, дорожные знаки, вербы с побеленными стволами. (Быков.).

4. Трое певцов пели, сами себя очаровав песней; и она звучала, то мрачная и страстная, как молитва кающегося грешника, то печальная и кроткая, как плач больного ребенка, то полная отчаянной и безнадежной тоски, как всякая хорошая русская песня. (М.Г.).

5. Сколько ни уговаривали его родные – и жена, и Марийка, и даже Васятка, – он остался неумолим. (Буб.).

6. Не только стихи, но статьи, заметки, фельетоны – все, что было нужно, писал он, называя себя рядовым газетного полка. (Долм.).

7. Даша усаживалась в кресло то боком, то поджав ноги. (А.Н.Т.).

8. Моим попутчиком оказался маленький человек с узенькими, но очень живыми глазами. (Пауст.).

9. Иногда зимой, в конце совсем еще короткого, молодого дня, вдруг небо в промежутках между горами окрасится в разные цвета: зеленый, желтый, синий, оранжевый. (Зал.).

10. Чацкий. Забыт шум лагерный, товарищи и братья? (Гр.).

Задание 18. Найти вводные и вставные слова, сочетания слов и предложения. Определите функционально-семантические типы вводных конструкций.

1. Деревня строилась, по-видимому, в одно время. (Марк.).

2. Я начал пристально присматриваться к окружающему. А из пристального внимания родилась, как часто бывает, любовь. (Пауст.).

3. Но все же морская ловля, несмотря на всю ее прелесть, не может, по-моему, сравниться с речной. (Пауст.).

4. Отсюда начинается другая история, синьоры, прошу внимания, – это лучшая история моей долгой жизни! (М.Г.).

5. Во-первых, таких людей, как покойный Гаршин, я люблю всей душой и считаю свои долгом публично расписываться в симпатии к ним, во-вторых, Гаршин в последние дни своей жизни много занимался моей особой, чего я забыть не могу. (Ч.).

6. Творческий процесс похож на кристаллизацию, когда из насыщенного раствора (этот раствор можно сравнить с запасом наблюдений и мыслей, накопленных писателем) образуется прозрачный, сверкающий всеми цветами спектра и крепкий, как сталь, кристалл (в данном случае кристалл – это законченное произведение искусства, будь то проза, поэзия или драма). (Пауст.).

7. Теперь, если оглянуться на башни шлюза, наверное, заметишь на них первые солнечные лучи. (Зал.).

8. Раньше других в селе смекнул, что детей надо учить всех (у него их трое – два сына и дочь) довел до десятилетки. (Шукш.).

9. Даша приехала к отцу и сестре из Петрограда – отдохнуть, – пожить «чистенько», как говорила она. (А.Н.Т.).

Задание 19. Произведите полный синтаксический анализ простых предложений:

1) определите типы предложений по цели высказывания, по составу и структуре;

2) укажите главные и второстепенные члены предложения;

3) в двусоставном предложении определите тип сказуемого и морфологический способ его выражения;

4) определите типы второстепенных членов предложения.

1. Через полчаса Маша должна была навсегда оставить родительский дом, свою комнату, тихую девическую жизнь. (П.).

2. Дни поздней осени бранят обыкновенно. (П.).