- •«11» Травня 2017 р., протокол №9
- •Европейські стратегії україни
- •1. Робоча навчальна програма з науки (дисципліни)
- •2.Основні підручники та навчальні посібники, які є базовими при вивченні дисципліни (автор, назва, видавництво, рік видання)
- •3. Тексти лекцій (типографське видання або електронна версія) при відсутності навчальної книги __-_______________________________
- •4. Монографії, видані університетом, що рекомендуються студентам для поглибленого опанування курсу
- •5. Навчально-методичні посібники для самостійного вивчення курсу
- •6. Інші методичні матеріали до вивчення дисципліни, рекомендовані студентам
- •7. Освітній ступінь магістр:
- •8. Інноваційні навчальні технології з науки (дисципліни), що використовуються чи плануються до використання.
7. Освітній ступінь магістр:
Навчально-методичні матеріали до вивчення дисципліни*
Дата затвердження - червень 2017 р.
http://kneu.edu.ua/ua/Information_for/students/metod/kei
8. Інноваційні навчальні технології з науки (дисципліни), що використовуються чи плануються до використання.
8.1. Інноваційні навчальні технології з науки (дисципліни), що використовуються на лекційних заняттях:
|
№ п/п |
Тема лекції |
Кіл-ть годин |
Види інноваційних навчальних технологій |
|
|
у поточному навчальному році |
заплановано на наступний навчальний рік |
|||
|
1. |
Тема. Суть та значення інтеграційних стратегій в умовах глобалізації світового господарства |
2 |
Проблемна лекція |
Проблемна лекція |
8.2. Інноваційні навчальні технології з науки (дисципліни), що використовуються на семінарських (практичних, лабораторних) заняттях:
|
Тема лекції |
К-сть годин |
Види інноваційних навчальних технологій |
|
|
у поточному навчальному році |
заплановано на наступний навчальний рік |
||
|
Тема 1. Суть інтеграційних стратегій в умовах глобалізації світового господарства |
2 |
Інтерактивна лекція Міні-дискусія на тему «Глобалізація – «за» і «проти» |
Усне експрес-опитування Міні-дискусія на тему «Глобалізація – «за» і «проти» |
|
Тема 1. Значення інтеграційних стратегій в умовах глобалізації світового господарства |
2 |
|
Усне експрес-опитування, дискусія з елементами аналізу |
|
Тема 2. Суб‘єкти європейських відносин України |
2 |
Інтерактивна лекція Гра «Студенти та європейська інтеграція» |
Дискусія з елементами аналізу |
|
Тема 3. Компонентний склад стратегії коінтеграції країни до Європейського союзу (І) |
2 |
|
Усне експрес-опитування, кейс |
|
Тема 4. Компонентний склад стратегії коінтеграції країни до Європейського союзу (ІІ) |
2 |
|
Усне експрес-опитування |
|
Тема 5. Механізми інтеграційних процесів в ЄС |
2 |
Міні-кейс «Розподіл коштів серед фондів ЄС» |
Дискусія з елементами аналізу |
|
Тема 5. Інструменти інтеграційних процесів в ЄС |
2 |
|
Дискусія з елементами аналізу, кейс |
|
Тема 6. Напрямки інтеграційних процесів в ЄС за участю України |
2 |
|
Дискусія з елементами аналізу |
|
Тема 6. Етапи інтеграційних процесів в ЄС за участю України |
2 |
|
Дискусія з елементами аналізу |
|
Тема 7. Регулювання європейських відносин |
2 |
|
Усне опитування. Міні-дискусія «Український шлях: європейська інтеграція чи глобальна периферія» |
|
Тема 8. Оцінка доцільності та ефективності участі в європейських відносинах |
2 |
Лекція-аналіз
|
Дискусія з елементами аналізу |
|
Тема 9. Специфіка стратегій Європейських країн. Естонія |
2 |
Комбінована лекція Ділова гра «Чому Україна не Люксембург?»
|
Обговорення, дискусія з елементами аналізу |
|
Тема 9. Специфіка стратегій Європейських країн. Польща |
2 |
|
Обговорення, дискусія з елементами аналізу, усне опитування, кейс |
|
Тема 9. Специфіка стратегій Європейських країн. Литва |
2 |
|
Обговорення, дискусія з елементами аналізу, усне опитування, кейс |
|
Тема 9. Специфіка стратегій Європейських країн. Латвія |
2 |
|
Обговорення, дискусія з елементами аналізу, усне опитування, кейс |
Увага!
Паспорт дисципліни має бути включений як додаток до індивідуального навчального плану викладачів, які викладають дану дисципліну.
1 За даними бібліотеки