10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

10.1. Методические рекомендации для преподавателей

Основными формами аудиторной работы при изучении курса является чтение лекций и проведение семинарских занятий. В связи с тем, что соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические тренинги и т.п.) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков студентов основные применяемые образовательные формы (лекции и семинары) дополняются следующими вспомогательными:

- проблемная лекция или проблемный семинар (т.е. лекция или семинар, посвященные отдельной актуальной проблеме);

- лекция «обратной связи» - лекция-беседа, лекция-дискуссия и т.п.;

- семинар-дискуссия - коллективное обсуждение какого-либо полемического интеллектуального вопроса, проблемы, выявление мнений в группе;

- разбор конкретных проблемных ситуаций, требующих существенного интеллектуального, концептуального и методологического сопровождения;

- конспектирование студентами тем, предназначенных для самостоятельного изучения;

- участие студентов в деятельности научно-исследовательских и творческих кружков (кружковая работа);

- выступление студентов на ежегодной научной студенческой конференции БГТУ, а также на иных конференциях, проводимых на базе БГТУ и иных вузов;

- подготовка студентами статей и докладов для научных конференций и журналов;

- участие в студенческих конкурсах (конкурс научных работ, конкурс рефератов, конкурс на лучшую стенгазету и т.п.);

- посещение литературных выставок по тематике предмета (в т.ч. проводимых научной библиотекой БГТУ, Брянской областной научной библиотекой Ф.И. Тютчева);

- посещение (и активное участие в работе) в рамках внеаудиторной деятельности круглых столов и заседаний общественных организаций, посвященных актуальным проблемам изучаемого предмета и проводимых в БГТУ, Брянской областной научной библиотеке им. Ф.И. Тютчева, Брянском региональном отделении Российского философского общества;

- посещение открытых лекций крупных историков, политологов, философов, социологов, экономистов и т.д., проводимых в БГТУ и в других организациях региона.

При оценивании результатов освоения дисциплины (текущей и промежуточной аттестации) применяется балльно-рейтинговая система. В качестве оценочных средств на протяжении семестра используются:

• общетеоретические вопросы и задания с открытой формой ответа,

• тестирование,

• контрольные работы студентов,

• творческая работа (реферат, эссе),

• итоговое испытание.

Итоговое испытание является аналогом устного экзамена; отличие состоит в том, что оценка за итоговое испытание составляет часть общей оценки за работу в течение семестра.

10.2. Методические рекомендации для обучающихся

10.2.1. Методические рекомендации по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины

Студенту можно рекомендовать для повышения эффективности усвоения курса в процессе подготовки к семинарским занятиям прорабатывать все вопросы, вынесенные на семинарское занятие, однако сделав упор на один из вопросов с целью его более глубокого усвоения и выступления по нему на самом семинарском занятии. После семинарского занятия также рекомендуется проработать его тему с целью более полного и глубокого ее понимания, а также уяснения тех моментов, которые остались непонятными. Подобное осмысление темы после ее изучения рекомендуется делать и после лекции по той или иной теме. Необходимо помнить, что залогом положительной оценки на экзамене или зачете является достаточно полное изучение дисциплины, причем куда как проще интенсивно изучать дисциплину в течение семестра, плодотворно работая дома, на семинарах и на лекциях, нежели потом, во время сессии, нагонять потерянное время, ликвидировать «хвосты» и т.п.

В процессе подготовки к семинарским занятиям, зачету, экзамену или написания реферата студенту рекомендуется посещать читальные залы БГТУ, а также Брянской областной научной библиотеки им. Ф.И. Тютчева. Целью при этом является поиск литературы, наиболее полно освещающей материал курса и при этом актуальной для самого студента, отвечающей его индивидуальному уровню подготовленности и личным интеллектуальным интересам.

10.2.2. Методические рекомендации по изучению отдельных тем курса:

№ п/п	Наименование темы	Методические рекомендации по изучению темы
	Теоретические основы социальной работы	Использовать графическую и табличную форму для описания отраслей права.
	Становление теории социальной работы	Ознакомиться с различными теориями.
	Социальная работа как профессиональный вид деятельности	Собрать материал по данному виду профессиональной деятельности.
	Социальная политика и социальная работа	Использовать графическую и табличную форму конспектирования материала. Активно подкреплять изучение материала разбором примеров.
	Организация социальной работы в России
	Зарубежный опыт социальной работы
	Роль общественных организаций в решении социальных проблем граждан
	Технологии социальной работы	Использовать графическую и табличную форму конспектирования материала. Активно подкреплять изучение материала разбором примеров. Разбор различных технологий социальной работы.
	Технологии социальной работы в учреждениях социального обслуживания населения
	Технологии социальной работы в учреждениях здравоохранения
	Технологии социальной работы в учреждениях образования
	Технологии социальной работы с детьми и подростками
	Технологии социальной работы с молодежью
	Технологии социальной работы с лицами трудоспособного возраста
	Технологии социальной работы с пожилыми лицами