2. Матеріали контролю основного етапу заняття.

А)відпрацювання навичок:

1. Визначати типи живлення в різні періоди життя .

2. Пояснювати особливості процесу травлення у дітей до року .

3. Пояснювати особливості процесів травлення у людей похилого віку .

4. Пояснювати зміни процесів моторики і всмоктування протягом життя .

5. Допомагати хворим різного віку при блюванні і промиванні шлунку.

Б) вирішення ситуаційних задач:

1) Відомо , що у новонародженої дитини кількість випорожнень до 5 – 6 р/д. Чим це зумовлено? ?/ посиленою перистальтикою кишок/

2) Відомо , що у новонародженої дитини часто буває зригування їжі та блювання . Чому? ?/ слабкий кардіальний сфінктер і горизонтальне розташування шлунку/

3)Відомо , що в похилому віці є погано перетравлюється жирна їжа . Поясніть , чому? ?/ травні залози синтезують мало травних соків, які ще й мають знижену ферментативну активність/

4) Пацієнту45 років дошкуляє частий пронос, який виникає через 15 хвилин після прийому свіжого молока. З дитинства відмічає погану переносимість молочних продуктів. Про що треба подумати?/ вроджена ферментативна недостатність/

5) Поясніть чому у дітей першого року життя буває випадіння прямої кишки?

/ пряма кишки дітей до року має поганий фіксуючий апарат: вона майже пряма, відсутня ампула, нерозвинена навколо прямокишкова клітковина, слабкі сфінктери прямої кишки /

6)Відомо , що у новонародженої дитини кишечник і шлунок мають стерильний вміст. Від чого залежить мікрофлора, яка заселяє травний канал згодом? / процес заселення травного каналу мікрофлорою залежить від виду вигодовування дитини. Якщо дитину вигодовують грудним молоком, то в кишках заселяється лактобактерії і біфідобактерії. При вигодовуванні сумішами заселяється непатогенна кишкова паличка/

7) При пальпації печінки у дитини 3-х років виявлено, що її нижній край виступає з під реберної дуги. Чи це є нормою? / до 7 років у дітей пальпується нижній край печінки, тому і в 3 роки вона також палькується в нормі/

8) У дитини 4-х місяців спостерігається сильна слинотеча і дитина не встигає ковтати слину.Чи це є нормою? / так. Це є нормою, тому що в цей період слинні залози бурхливо розвиваються і виділяють значну кількість слини, а дитина ще не навчилася її вчасно ковтати/

9) Відомо, що при першій дефекації після народження кал має чорний колір. Чи це є нормою? /первородний кал, або меконій має чорний колір /

10) Відомо, що у грудних дітей відносно довгий кишечник ( 1 м кишок на 1 кг ваги). Чим це зумовлено? / у грудних дітей лактотрофний тип живлення, тобто, дитина харчується лише молоком. При такою живленні переважає пристінкове травлення в кишках, тому чим довшим буде тонкий кишечнику, тим краще відбудеться травлення/

3. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття.

А. Алгоритми (структурно – логічні схеми, таблиці, інструкції до ПЗ, орієнтовні карти)

ІНСТРУКЦІЯ № 7 .

( для студентів )

до проведення практичного заняття з предмету :

„ Ріст і розвиток людини”

Спеціальність :5120101 02 .

Тема : „Особливості системи травлення в різні вікові періоди: порожнинного, мембранного, пристінкового травлення, асиміляція харчових інгредієнтів, мікрофлора товстої кишки”.

Оснащення: таблиці та схеми по темі практичного заняття ,

набори тестів , задач , мікропрепарати , мікроскопи .

І. КОНКРЕТНІ ЦІЛІ .

ЗНАТИ :

1. Ембріональний розвиток травної системи .

2. Особливості розвитку травної системи новонародженого та в перший рік життя.

3. Робота та активність підшлункової залози і печінки в дітей на першому році життя.

4. Особливості розвитку травної системи протягом життя .

5. Процеси всмоктування і моторики в різні періоди життя людини .

6. Особливості травної системи в похилому віці.

ВМІТИ :

1. Визначати типи живлення в різні періоди життя .

2. Пояснювати особливості процесу травлення у дітей до року .

3. Пояснювати особливості процесів травлення у людей похилого віку .

4. Пояснювати зміни процесів моторики і всмоктування протягом життя .

5. Надати допомогу при блюванні та промиванні шлунку людям різного віку.

ІІ. План проведення заняття .

1. Співбесіда по основних питаннях теми.

2. Самостійна аудиторна робота з таблицями, схемами, мікропрепаратами.

3. Заповнення „ німих таблиць з теми .

4. Індивідуальне опитування, вирішення тестів, задач .

ВИКЛАДАЧ : ПАВЛИК О. А.