- •« Морфо - функціональні особливості основних аналізаторів людини , їх розвиток у різні періоди життя» .
- •І. Актуальність теми .
- •II. Навчальні цілі .
- •IV. Міжпредметний зв`язок .
- •V. План та організаційна структура лекції .
- •VI. Зміст лекційного матеріалу
- •Хронологія розвитку зорового аналізатору у внутрішньоутробному періоді розвитку дитини .
- •Хронологія розвитку зорового аналізатору після народження .
- •Іі. Особливості акомодації дитини. Гіперметропія новонароджених . Геронтологічні зміни зорового аналізатору .
- •IV. Становлення слухового та вестибулярного аналізатора в процесі онтогенезу . Особливості вестибулярних рефлексів у дітей .
- •Хронологія розвитку слухового та вестибулярного аналізатору у внутрішньоутробному періоді розвитку дитини .
- •Хронологія розвитку слухового аналізатору після народження .
- •Хронологія розвитку вестибулярного аналізатору після народження .
- •Методика дослідження слуху .
- •V. Аналізатори смаку , нюху , шкірної чутливості . Хронологія розвитку смакового аналізатору у внутрішньоутробному періоді розвитку дитини .
- •Хронологія розвитку смакового аналізатору після народження .
- •Хронологія розвитку нюхового аналізатору у внутрішньоутробному періоді розвитку дитини .
- •Хронологія розвитку нюхового аналізатору після народження .
- •Хронологія розвитку аналізатору шкірної чутливості у внутрішньоутробному періоді розвитку дитини .
- •Хронологія розвитку аналізатору шкірної чутливості після народження .
- •Висновки :
- •VII.Матеріали активізації студентів під час викладення лекції .
- •VIII. Матеріали для самопідготовки студентів :
Висновки :
1) кожна людина протягом свого життя проживає певні періоди , для яких характерні свої , притаманні тільки цьому періоду анатомо – фізіологічні особливості ,
2) в процесі ембріонального розвитку кожна система відображає еволюційний розвиток і на момент народження може виконувати всі необхідні функції для забезпечення життєдіяльності новонародженого ,
3) жодна система ( в тому числі сенсорна ) не є зрілою на момент народження і в процесі життя постійно розвивається і удосконалюється,
3) Той стан системи , який є нормою для одного віку , може бути патологією для іншого віку ,
4) для оцінки діяльності певної системи є ряд досліджень , які мають характерні особливості для певного вікового періоду життя людини ,
5) знання віковий особливостей кожної системи необхідне для чіткого уявлення про патологічні зміни в організмі та розуміння хвороб , які притаманні тій чи іншій віковій категорії . .
VII.Матеріали активізації студентів під час викладення лекції .
( ПИТАННЯ , ЗАДАЧІ , ІЛЮСТРАТИВНІ МАТЕРІАЛИ ТОЩО )
А) ПИТАННЯ:
1) В якому віці дитина починає бачити яскраві кольори? / в 3 місяців /
2) В якому віці виникає координовані рухи очей і рук ? / в 3 місяці /
3) Коли дитина починає стежити поглядом за іграшкою і може утримувати голову в вертикальному положенні протягом 1 хвилини ?
/ 2 місяці /
Яку патологію зору найчастіше виявляють у дітей шкільного віку і чому ? / міопію /
5)Яка патологія зору розвивається у людей після 40 років ? /
далекозорість /
З якою анатомічною особливістю пов’язано те , що у малих дітей ГРВІ часто ускладнюється запаленням середнього вуха? / широка і коротка Євстахієва труба /
К можна перевірити наявність зору у новонародженого?
Як можна перевірити слух у новонародженої дитини ?
Як перевіряються різні види шкірної чутливості ?
10) Який вид провідності звукових коливань є у плода ? / кістковий / .
Б) ЗАДАЧІ:
1) Відомо , що при потраплянні до рота новонародженого кислої або гіркої рідини , вона починає кричати і може виникнути блювання . Чому?
2) Відомо , що дитина 3-х місяців починає активно цікавитися іграшками. Чому?
3)Відомо , що на останніх місяцях вагітності плід посинає реагувати на гучні звуки. Чому?
VIII. Матеріали для самопідготовки студентів :
А) по темі , що викладена в лекції
( література , питання , завдання ) .
ОСНОВНА : В. С. Тарасюк « Ріст і розвиток людини».
ДОДАТКОВА : Ф. Г. Хрипкова „ Возрастная физиология и
школьная гигиена”,
А. М. Мазурин „ Пропедевтика детских болезней”
Б) по темі наступної лекції ( література , перелік основних питань ) .
Тема наступної лекції -
„Формування вищої нервової системи в різні періоди життя людини”.
ОСНОВНА : В. С. Тарасюк « Ріст і розвиток людини».
ДОДАТКОВА : Ф. Г. Хрипкова „ Возрастная физиология и
школьная гигиена”,
А. М. Мазурин „ Пропедевтика детских болезней”
А) ПИТАННЯ:
1) Скільки місяців дитині , якщо вона голосно сміється , почала перевертатися з живота на спину , цікавиться іграшками ?
2) Які показники нервово – психічного розвитку дитини вперше з’являються в віці 12 місяців ?
3) Що нового з’являється в поведінці дитини у віці 3 роки ?