МОЗ УКРАЇНИ

ПЕРВОМАЙСЬКЕ МЕДИЧНЕ УЧИЛИЩЕ

Цикл природничо – наукових дисциплін

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА ЛЕКЦІЇ

НА ТЕМУ :

«Формування вищої нервової діяльності в різні періоди життя людини » .

ПРЕДМЕТ : РІСТ І РОЗВИТОК ЛЮДИНИ

Курс – 2

Семестр – 1

Спеціальність -5110102 .

Кількість годин – 2 .

ПІДГОТУВАЛА : викладач

ІІ категорії -

ПАВЛИК О. А.

Розглянуто і схвалено

на засіданні методичної комісії

природничо – наукових дисциплін

Протокол № _______від_____2008

Голова циклової комісії _________

/ І. П. Чеботар / .

І. Актуальність теми .

Сукупність складних форм діяльності кори великих півкуль і найближчих до неї підкіркових утворів , які забезпечують взаємодію цілого організму з зовнішнім середовищем , називають вищою нервовою діяльністю . До неї відносять такі процеси як пам’ять , емоції , мислення , навички тощо . Поняття „вища нервова діяльність” було сформульовано великим російським вченим І. П . Павловим . По Павлову , основною якісною відмінністю мозку людини від мозку тварин є наявність так званої мовної зони кори , з обов’язковою участю якої протікає мовна діяльність – основа абстрактного мислення .

Дитина не народжується з повністю сформованою вищою нервовою діяльністю . Ця функція нервової системи розвивається по мірі росту і розвитку людини . Знання хронології розвитку вищої нервової діяльності допоможуть студентам медикам розібратися в тому , чи розвивається нервова система людини нормально ,чи є певні відхилення та патологічні стани в цій сфері діяльності організму людини .

II. Навчальні цілі .

А) розширити уявлення про ембріональний розвиток нервової системи людини ( ) ,

Б) проаналізувати зв`язок між віком людини та фізіологічними особливостями вищої нервової діяльності ( ),

В) проаналізувати вікові особливості психічного розвитку людини ( )

Г) розширити уявлення про методи дослідження функцій вищої нервової діяльності людей різних вікових категорій ( ) .

Ш. ВИХОВНІ ЦІЛІ .

На матеріалі теми розвинути :

А) розуміння необхідності повного об’єму теоретичних знань в практичній діяльності медика ,

Б) почуття відповідальності за своєчасність і правильність професійних дій , які базуються на глибоких знаннях вікової анатомії та фізіології людини ( ) ,

В) розвинути у студентів клінічне мислення , вміння пов`язати матеріал теми з клінічними дисциплінами .

IV. Міжпредметний зв`язок .

№	Дисципліна	Знати	Вміти
1.	Попередні ( забезпе- чуючі) дисципліни. А) біологія Б) хімія . В) фізика . Г) анатомія та фізіологія людини	Еволюційний розвиток нервової системи . 1.Біохімічні процеси , які відбуваються в органелах клітин , тканинах , органах та організму в цілому як відповідь на вплив зовнішнього середовища . 1. Поняття «проникненість мембран» , 2. Поняття „подразники” , „ електрична провідність” Анатомія і фізіологія нервової системи людини	Пояснити діяльність організму як єдиного цілого. Пояснити властивості білкових сполук , стероїдів , жирних кислот. Пояснити фізичні поняття , які мають значення для діяльності нервової системи Пояснити , будову і функції нервової системи у людини
2.	Наступні дисципліни. А) неврологія та психіатрія , Б) акушерство , педіатрія , В) фармакологія .	Патологічні зміни в організмі при різних нервових та психічних захворюваннях, клінічна термінологія . Розвиток нервової системи та психічний розвиток людини в процесі еволюції та внутрішньоутробно . Вплив лікарських засобів на функцію нервової системи людини .	Пов`яза- ти зміни , які відбувають- ся при хворобах з будовою і функціями нервової системи ,метода- ми лікування
3.	Внутрішньопредметна інтеграція. А) цитологія , Б) вікова анатомія і фізіологія різних органів і систем В) нейрогуморальна регуляція діяльності всього організму	Властивості і будова нервових клітин , функції кожної органели в клітині . Вікові зміни нервової системи і її функціональних можливостей. Регуляція діяльності організму нервовою і гуморальною системами в різному віці та взаємозв’язок з зовнішнім середовищем .	Пояснити , як вікові зміни в будові нервової системи , впливають на її функціо- нальні можливості