Глава 4. Содержание программы тренинга

4 4. Третья стадия — iJIouck совместного решения »

127

го человека или нет. У тебя нет ограничений: ты можешь пустить всех, или пустить только тех, кто тебя убедит, или не пустить никого».

Инструкция для участников за дверью: «Вы пришли в Эрмитаж за час до закрытия. В музей уже не пускают и касса закрыта. На входе еще стоит билетер. Ваша задача — продумать аргументацию, чтобы вас пу­стили в музей. Придумывать можно все, что угодно, но чтобы это было в рамках разумного. Вы подходите и пытаетесь его уговорить. У вас примерно две-три минуты».

Эта игра без «подвоха», на ее примере просто можно посмотреть на аргументы и на стратегию, которую придумали участники.

«Наследство»

Игра проводится аналогично задачам про «Лошадь» или «Курицу».

Муж оставил завещание беременной жене: если родится мальчик, то имущество делится таким образом — две трети мальчику, одна треть — жене; если девочка, то поровну. Родилась двойня — мальчик и девочка. Как поделить имущество?

Эта задача сложнее, так как у нее нет математического решения, потому что здесь три неизвестных, и соответственно, абсолютно пра­вильного решения нет.

Можно сослаться на мнение юристов, что сначала все делится по­полам, потом каждая доля делится согласно завещанию. Но лучше все­го было бы прописать и ситуацию раздела имущества при рождении двойни.

Процедура и анализ этой игры аналогичны тем, которые использу­ются в задачах «Лошадь» и «Курица». Только если проводить ее на тре­тьей стадии, необходимо больше внимания обращать на аргументацию, которую используют участники игры.

В анализе можно сказать, что у этой задачи нет однозначно правиль­ного решения, как и у многих задач, с которыми мы сталкиваемся в жизни. Очень важен сам процесс поиска совместного решения, то, как мы приходим к результату, какие аргументы мы используем для отста­ивания своей точки зрения, насколько они удачны. Задачи «Лошадь» и «Курица» тоже можно использовать на стадии аргументации.

Для заметок

4.J. Четвертая стадия —«Принятиерешения»

т

4.5. Четвертая стадия -«принятие решения»

Четвертая стадия — стадия принятия решения и выхода из контак­та. Успешность прохождения и завершения этой стадии зависит от того, насколько эффективным было общение, то есть отвечало ли оно обо­им критериям эффективности. Это очень важно для четвертой стадии. Здесь важно уделить внимание тому, чтобы было принято единое ре­шение, и все участники одинаково понимали это решение. Второй важ­ный момент — это чтобы все участники общения были довольны как самим решением, так и процессом его принятия, а, следовательно, и об­щением друг с другом. В такой ситуации выход из контакта происходит естественно, всем легко сказать друг другу приятные слова. Например: «Рад с вами работать...», «Большое спасибо за сотрудничество...» и т. д.

Для закрепления этих установок можно провести игру «Катастро­фа». Если в первый день проводили «Катастрофу в пустыне», то сейчас можно провести «Катастрофу на Луне» или «Катастрофу в Уральских горах».

«Катастрофа в Уральских горах»

В игре участвует вся группа.

Инструкция. «Вы все пассажиры самолета, который летит над Ураль­скими горами. Ваш самолет попадает в пургу и час летит неизвестно куда, затем падает.

Летчик погиб, самолет сгорел, но вы все спаслись. Все в обычной зимней одежде; упали на ровную площадку примерно 1000 метров над уровнем моря, температура воздуха —4 °С, идет снег, пурга. В 100 мет­рах внизу по пологому склону виднеется лес.

Успели вытащить из самолета: • - ^п

1) шесть шерстяных одеял; ___ . „ _

2) одну винтовку и восемь патронов;

3) одну пару лыж;

4) косметическое зеркальце;

5) одну большую свечу;

6) 20 пакетиков с бутербродами, по два бутерброда в пакетике; i

7) полиэтиленовую пленку 4x6 метров; i\

8) электрический фонарик;

9) нож; ш

10) авиационную карту;

11) четыре бутылки водки; »«

12) шесть пар солнцезащитных очков;

13) четыре коробка спичек.

Какими будут ваши дальнейшие действия? Договоритесь сейчас, что вы будете делать в такой ситуации».

Далее идет обычная групповая дискуссия. Чаще выделяются один или несколько лидеров, которые будут управлять процессом обсужде­ния. Если группа будет слишком громко обсуждать проблему, то тре­нер может подойти и напомнить им о том, что главное договориться, учесть мнение всех.

У группы есть два варианта решения: или построить лагерь и сидеть и ждать, когда спасут, или идти, но идти можно одному, потому что лыжи только одни. Но идти одному нельзя, потому что можно погибнуть. Нет, конечно, он, может быть, и дойдет. Но даже любой опытный спорт­смен может случайно упасть и сломать ногу. И обратно он не доползет, его просто ночью съедят волки.

Тысяча метров над уровнем моря — это невысоко, и дышать можно совершенно спокойно. Но в то же время это все-таки горы, значит, ме­стность не ровная (не поле, где на 30 километров в одну и в другую сторону хорошо видно), а пересеченная. Это предполагает уже более сложное передвижение. В ста метрах ниже по пологому склону нахо­дится лес. Видимость сто метров, поэтому понятно, что пурга не очень сильная. Температура -4 °С.

Верное решение — это сидеть на месте и ждать помощи, обустраи­вать лагерь и ходить на разведку недалеко от лагеря.

После того как время выйдет, надо остановить обсуждение и спро­сить у группы, к какому мнению они пришли. Выслушав их решение, Можно озвучить им правильный ответ. Затем надо приступить к анали­зу того, как группа приходила к решению, как велась дискуссия. И тут главное подчеркнуть, что когда общаются только два человека, то они °бычно легче договариваются и остаются довольны. Когда три — тогда °Дин уже может быть не согласен. Когда принимается решение голо­дать, это уже будет неэффективно, так как есть несогласные. Вот по-

130