Раздел 2. «я - мое тело - здоровье».

Занятие № 1. «Я и мое тело».

Цель: развитие способности понимать функциональную и практическую ценность своего тела.

Задачи:

-развивать у детей представления о себе, своём теле. О его функциональной и практической ценности;

- развивать интерес к себе, к своему телу, его состоянию.

- воспитывать эмоционально – ценностное отношение к себе, своему телу.

Методическое обеспечение: разные материалы для рисования, атрибуты для создания образов

План проведения:

1.Постановка проблемы: к детям приходит зайчик в гости. Он весь мокрый. Педагог читает потешку – Зайку бросила хозяйка.

Зайку бросила хозяйка

Под дождем остался зайка

Весь до ниточки промок

Со скамейки слезть не мог.

Зайка просит помощи.

2. Диалог – беседа: как помочь зайке.

3. Игры с «волшебным» зеркалом: рассмотреть себя, полюбоваться собой, поиграть с зеркалом (посмотреть закрытыми глазами, близко – далеко и др.).

4. Игры этюды: волшебные превращения (зеркало показывает часть тела, ребенок отгадывает).

4. На память зайке рисуют себя, свой портрет

5. Зайка благодарит ребят, прощается

Занятие № 2. «Мое тело в пространстве» (групповой, умывальной комнатах, за столом и т.д.).

Цель: развитие способности понимать расположение тела в пространстве.

Задачи:

- познакомить с различным положением тела и его движениями в пространстве;

- устанавливать взаимосвязь между позой и положением тела в пространстве;

- воспитывать интерес к изменениям своего состояния.

Методическое обеспечение:

зубная щетка, умывальная, оформленная под Королевство Зубной щетки, мыльницы в виде черепашек, мочалка в виде слона, подставка для зубных щеток в виде льва, расческа в виде тетушки, раздевалка, оформленная под картинную галерею, мыло – лимон, мыло – груша, мыло – апельсин, мыло – арбуз.

План проведения

1. Постановка проблемы:

В кармане у воспитателя «пищит» маленькая зубная щетка. Она просит о помощи, просит вернуть ее в Королевство Зубной щетки.

2. Дети идут в умывальную комнату, оформленную под Королевство Зубной щетки. Детей встречает Королева и предлагает свою помощь, детям необходимо выполнить ряд заданий.

3. Задание 1.

Встреча с черепашками (мыльницы), они загадывают загадку:

Мылю я глаза и уши

Мылю руки и тела,

Потому что без меня

Грязь повсюду бы была.

(Мыло)

Черепашки предлагают детям вспомнить и показать, как правильно нужно мыть руки, где находиться.

4. Задание 2.

Появляется Слон (мочалка), загадывает загадку:

Что пели подружки – мочалки в произведении К Чуковского «Мойдодыр»? (Моем – моем трубочиста…)

5. Задание 3.

Упражнение на дыхание и расслабление «Слон»

6. Задание 4.

Детей встречает Лев (необыкновенная подставка для зубных щеток)

Вопрос: Скажите, для чего надо чистить зубы?

Как надо чистить зубы?

7. Задание 5.

Мимический этюд: «Вирусы – вреднирусы»

8. Упражнение: «Собери зеркало» - собрать рисунки зеркал из частей.

9. Задание 6.

Появляется Тетушка Расческа проводит пальчиковую гимнастику: «Куклы красавицы»

10. Королева приглашает детей в раздевалку, оформленную под картинную галерею и предлагает озвучить и оживить картинки (по прочитанным произведениям)

Последний рисунок головоломка – задание: запомнить и назвать по памяти как можно больше предметов.

11. Королева благодарит детей за спасение и освобождение зубной щетки и дарит всем на память: мыло – лимон, мыло – грушу, мыло – апельсин, мыло – арбуз.

Занятие № 3. «Я расскажу тебе движения рук (ног, головы и т.д.)».

Цель: развитие способности ощущать состояние своего тела в зависимости от выполняемых движений.

Задачи:

- развивать представления о движениях своего тела;

- устанавливать взаимосвязи между строением тела человека и его движением.

- воспитывать бережное отношение к себе, к своему телу.

Методическое обеспечение:

Лист ватмана, краски – гуашь, тарелочки.

План проведения: