1. Постановка проблемы:

Дети старшей группы приглашают малышей на свой участок и показывают постройки из снега. Сначала малыши должны сказать, как использовать такие сооружения в игре. В случае затруднения на помощь приходят дети старшей группы: «Это медведь с сачком. Сейчас зима, а не лето. Бабочек нет, и медведь ловит снежки, которые мы бросаем. А это котик, к нему можно взобраться на лапки и посидеть. А это гусь, он вытянул шею. Как вы думаете для чего? А вот белочка. Для чего у нее в лапках обруч?

2. Чтение стихотворения «Как на горке – снег, снег…» И Токмаковой.

Как на горке – снег, снег,

И под горкой - снег, снег,

И на елке - снег, снег,

И под елкой – снег, снег,

А под снегом спит медведь.

Тише, тише. Не шуметь!

И. Токмакова.

3. Подвижная игра «У медведя во бору»

Цель: учить детей действовать согласно словам текста

Материал: крупная мягкая игрушка – медведь

Медведем может также быть и любой ребенок.

Ход игры:

Воспитатель сажает медведя по кустом и рассказывает детям, что осенью можно пойти в лес за грибами и ягодами. Спрашивает, кто из детей ходил с родителями за грибами?: «Много грибов принесли? Находили в лесу малину? Кто любит малину? Конечно, медведь! Он приходит полакомиться сладкими ягодами, а как увидит кого, сразу рычит, отгоняет всех, хочет один ягоды собирать. Ишь какой мишка – сладкоежка! Пойдем и мы в лес!»

Воспитатель медленно читает стихотворение:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру,

А медведь глядит

И на нас рычит:

«Рррр!»

Слушая текст, ребята медленно приближаются к медведю (мягкой игрушке).

Как только медведь зарычит, все разбегаются в разные стороны.

4. Рассказ воспитателя о снеге и снегопаде

Цель: развивать воображение, память, речь, пантомимическую и речевую выразительность. Закрепить знания о зимних явлениях в природе. Формировать интерес к окружающему миру.

Загадка Отгадайте-ка, ребятки,

Про кого моя загадка?

Кто полы белит белым

И на стенах пишет мелом,

Шьет пуховые перины,

Разукрасил все витрины? (Зима)

На улице белым-бело. Снегискрится на морозе, хрустит под ногами. Ветви деревьев стали тяжелыми от снега и опустились вниз. Деревья, словно из сказки: пушистые снежинки облепили ветки. Но стоит подуть ветерку, как снег начинает осыпаться с веток. Это так красиво! Можно встать под дерево, покружиться, подставить лицо под снег, послушать тишину, стать настоящей Снегурочкой. Огромные сугробы у дорог. Как хорошо с разбегу упасть в сугроб и полежать, раскинув руки! А потом поиграть в снежки, да так, чтобы снег попал даже за шиворот. Холодно. Мороз щиплет щеки, нос, но все-таки здорово! Скажите из чего состоит снег?

Откуда появляются снежинки?

Почему летом из облаков и туч идет дождь, а зимой снег?

Давайте встанем в круг и образуем большое снежное облако. Давайте посидим на нем. Оно такое мягкое, пушистое, бело-снежное. Вы качайтесь и рассказывайте мне, какой оно формы. Пусть оно у всех будет разное, ведь облака часто меняют форму. Облако стало таким тяжелым, что из него на землю посыпались снежинки. Давайте представим, что мы с вами снежинки, я буду читать стихотворение, а вы под музыку изображайте снежинки, кто как хочет.

5. Музыкально-дидактическая игра «Снежинки»

Тихо падают снежинки.

Легкий ветер гонит их.

То построит в хороводы,

То, как в вальсе, закружит.

Ветер стих, снежинки плавно

Ниже опускаются.

Собрались в комок, пушисты,

На ветру качаются.

Лишь земли коснулась вата,

И снежинки разлетелись.

По замершему асфальту

Закружил, понес их ветер.

Кувыркаются снежинки,

Поворачивают спинки,

Веселятся и резвятся,

На земле хотят остаться.

6. Подвижная игра «Снег кружится» по стихотворению А. Барто.

Игра «СНЕГ КРУЖИТСЯ» (по стихотворению А. Барто)

Цель: научить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры.

Материал: ободки с эмблемами снежинок.

Ход игры:

Воспитатель, напоминает детям, что снег легкий, он медленно падает на землю, кружится, когда подует ветерок.

Затем предлагает всем участникам игры ободки – снежинки.

Воспитатель предлагает детям покружиться, произнося: «Снег, снег кружится, белая вся улица!».

Затем жестом приглашая детей приблизиться, произносит: « Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок».

дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают. Воспитатель произносит: «Подул холодный ветер. Как? В – в – в – в! ( «В – в – в!» - произносят дети). Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны».

Дети разбегаются по площадке.

Игра по желанию детей повторяется 3-4- раза.

6. Игры со снежными постройками.

Занятие № 8. «Во саду ли в огороде».

Занятие № 9. «Колобок, колобок».

Цель: развивать способность создавать с помощью движения выразительный образ

Задачи:

-развивать умение движением передавать сказочный образ («Колобок»)

-учить самостоятельно выбирать способ выполнения движения

-развивать выносливость

- накапливать способы создания двигательного образа.

Методическое обеспечение:

Небольшие возвышенности (модули), горка, веревка, две прыгалки.

План проведения:

1. Постановка проблемы: Воспитатель предлагает поиграть с ней в сказку, берет на себя роль бабушки.

2. Разыгрывание сказки. Имитация детьми способов передвижения колобка и других персонажей самостоятельно выбранным способом выполнения движения.

-Жила – была бабушка, она испекла колобок, да такой пригожий, круглый. (гладит детей по головке, «лепит колобки»)

-Посадила она остуживать его на окошко (дети взбираются на любую возвышенность)

-Колобку надоело сидеть, он спрыгнул с окошка и покатился в лес (спрыгивание с предметов).

-Катится колобок медленно (ходьба в рассыпную 1,5 мин)

-Покатился колобок все быстрее и быстрее (бег в рассыпную 1мин.).

-Катился, катился колобок и вдруг на встречу ему медведь (Покажите, какого встретил мишку колобок. Дети придумывают движения и выполняют их).

-Убежал колобок от мишки (бег в медленном темпе)

-И вдруг навстречу ему волк – зубами щелк (Покажите движениями волка)

-Убежал колобок от волк ( медленный бег)

-И вдруг ему на встречу заяц. (Какого зайку встретил колобок? Покажите).

-Испугался колобок зверей и решил вернуться к бабушке, а по дороге ему необходимо было подняться на горку, перепрыгнуть через большой ров, пройтись по узкой дорожке. (Дети выполняют движения: поднимаются на горку и спускаются с нее, прыжки через «ров», ходьба по веревке)

-Добрался колобок домой, взобрался на окошко и сидит, как ни в чем ни бывало.

Занятие № 10. «Солнышко – красное».

Цель:

Задачи:

Методическое обеспечение:

зеркальце, листы бумаги, кисточки, гуашь.

План проведения