4. Примерные конспекты занятий.

Младший дошкольный возраст

Раздел «Я – мой организм – моё здоровье»

Занятие № 1. Тема: «Я и мой организм».

Цель: развитие способности понимать функциональную и практическую ценность своего организма.

Задачи: -

-развивать у детей представления о себе, своём организме. О его функциональной и практической ценности;

- развивать интерес к себе, к своему телу, организму, их состоянию.

Методическое обеспечение:

План проведения

1. Постановка проблемы:

В группе появляется Незнайка и доктор Пилюлькин. Незнайка плачет. Пилюлькин спрашивает Незнайку: «Что случилось?»

Незнайка: «Я хотел помыть уши, но не знаю где они находятся»

Пилюлькин: «Вот видите, ребята, Незнайка вечно ничего не знает, и вечно все путает».

Незнайка: «А вот и нет, а вот и нет»

Пилюлькин: «А давайте проверим. Давай поиграем а игру «Как мы устроены»».

Незнайка соглашается

2. Подвижная игра «Как мы устроены». Играют Пилюлькин и Незнайка. Незнайка путается. Пилюлькин предлагает всем детям поиграть в эту игру и научить Незнайку

Подвижная игра: «КАК МЫ УСТРОЕНЫ»

Цель: Выявить знания детей о самом себе.

Все встают в круг. Взрослый сообщает, что он будет называть различные части тела, которые дети должны будут показать на себе. Тот, кто ошибается, выходит из круга. В ходе игры ведущий намеренно делает несколько ошибок: названная и указанная им части тела не совпадают (например, называется рука, а указывается на ногу, и т.п.). Игра продолжается до тех пор, пока в круге не останется 3 – 4 человека. Они награждаются кружочками - “улыбками”.

3. Беседа – рассказ «Я и мой организм»

Вопросы:

Как ты думаешь, что такое «тело»?

Какие части тела есть у человека? (голова, туловище)

Что находится на голове у человека? (уши, нос, глаза…)

Какие части тела есть на туловище человека? (руки, ноги, шея…)

Какие органы находятся внутри тела человека? (сердце, легкие…)

Что необходимо знать, чтобы тело было всегда здоровым?

Как надо ухаживать за своим телом?

Подвижная игра «МОЙ ОРГАНИЗМ»

Головушка – соловушка (Дети гладят себя по голове)

Носик – курносик (Закрывают глаза и дотрагиваются до носа пальцем)

Щечки – комочки (Мнут щечки и трут их ладонями)

Губки – трубки (Вытягивают губы в трубочку)

Зубочки – дубочки (Стучат зубами)

Глазки – подсказки (Смотрят вокруг себя)

Реснички – сестрички (Моргают)

Ушки – подслушки (Трут мочки ушей)

Плечики – кузнечики (Дергают плечами вверх – вниз)

Ручки – хватучки (Делают хватающие движения)

Пальчики – мальчики (Шевелят пальчиками)

Грудочка – уточка (Вытягивают вперед грудь)

Пузик – арбузик (Гладят животик)

Спинка – тростинка (Вытягивают спинку)

Ножки – сапожки (Топают ногами)

4. Подвижная игра «ДРУЖНАЯ СЕМЕЙКА»

Цель: Малышам сообщается, что у здорового человека все органы трудятся дружно и согласованно, помогая друг другу. Взрослый предлагает детям встать в круг и взять друг друга за руки. По команде они начинают приседать и вставать в определённом ритме (его задаёт взрослый), изображая работу организма. Через некоторое время взрослый намеренно нарушает ритм движений (начинает приседать медленнее или быстрее остальных), при этом возникает сбой и в цепочке участников. Воспитатель объясняет, что такие же изменения происходят и в организме больного человека. Даже если один из органов перестаёт справляться со своими задачами, это сразу же сказывается на работе всего организма.

5. Незнайка благодарит Пилюлькина и детей. Он теперь точно знает где какие части тела и органы находятся, и как правильно за ними ухаживать.

Занятие № 2. Тема: «Я и окружающий мир».

Цель: научить понимать элементарные практические связи между своим состоянием и изменениями в природе.

Задачи:

- развивать интерес к своему состоянию;

- устанавливать элементарные практические связи между состоянием своего организма и окружающим миром;

- воспитывать бережное отношение к себе и окружающему миру.

Методическое обеспечение:

зеркальце, цветные иллюстрации с изображением лекарственных растений (подорожник, чистотел, календула, одуванчик), картинки для игры «Собери из части целое», травы для фито – чая, заварочный чайник, чашки с блюдцами.

План проведения

Занятие проводится на прогулке.

1. Постановка проблемы:

Появляется солнечный зайчик. Дети здороваются, знакомятся с гостем. Солнечный зайчик предлагает детям поиграть с ним в игру «Поймай солнечного зайчика».

2. Беседа «Ласковое солнышко». Беседа о целительных солнечных лучах, правилах дружбы с солнцем.

3. Релаксация «Сотвори в себе солнце»

Воспитатель: « Ребята, сядьте так, как вам удобно. Закройте глазки.

- вдохните глубоко и со вздохом забудьте обиды вчерашнего дня.

- выдохните из себя тепло солнечных лучей. Представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь – звездочка увеличилась.

Направляем лучик, который несет мир – звездочка опять увеличилась.

Направляем лучик с добром – звездочка стала ещё больше.

А теперь направляем к звездочке много лучиков, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, ласку, нежность. Теперь звездочка становится большой-большой как солнце. Оно несет тепло всем, всем, всем. Я желаю, чтобы ваше сердечко несло тепло, ласку всем людям. Откройте глаза, встаньте, вот с такими хорошими и пригожими я и хочу поиграть…»

4. Путешествие с солнечным зайчиком по территории детского сада в гости к Старичку –Лесовичку. Вместе со Старичком – Лесовичком рассматривают цветные иллюстрации с изображением лекарственных растений и потом ищут их на территории детского сада. (чистотел, календула, подорожник, одуванчик).

5. Дидактическая игра «Угадай по описанию», или дидактическая игра «Заколдованная поляна».

Дидактическая игра «УГАДАЙ ПО ОПИСАНИЮ»

Цель: выявить представления детей о морфофункциональных особенностях строения растений, умение описывать и узнавать по описанию внешних признаков растения.

Ход игры:

1 – й вариант игры:

Старичок – Лесовичок описывает внешние признаки конкретного растения, которое растет на участке детского сада и предлагает ребенку найти его либо на участке либо на картинке, и назвать его.

2- й вариант игры:

Старичок – Лесовичок предлагает ребенку загадать загадку – описание о растении. И Старичок – Лесовичок его либо должен найти на картинке или участке детского сада и назвать его.

Дидактическая игра «ЗАКОЛДОВАННАЯ ПОЛЯНА».

Цель: выявить представления детей о дикорастущих растениях, умение узнавать их по описанию внешнего вида, особенностям использования человеком, условиям произрастания.

Ход игры: Старичок – Лесовичок говорит детям, что перед ними – волшебная поляна, она заколдована, чтобы ее расколдовать, надо отгадать загадки о растениях.

Когда ребенок отгадает, он получает право раскрасить растение на полянке.

Золотая середина

И лучи идут кругом.

Это, может быть, картина

Солнце в небе голубом? (Ромашка)

У дороги вырос лекарь,

Вдоль тропинки луговой;

Он порой для нас аптекарь,

Догадайся, кто такой? (Подорожник)

Его резные листья,

Цветочки золотистые

И стебельки кустистые –

Все ядом налитые,

А ядом лечат раны,

Царапины и ссадины. (Чистотел)

Цветочек забавный

Цветет под осиной:

Был красный недавно –

Теперь уже синий. (Медуница)

Только тронь –

Отдёрнешь ладонь:

Обжигает трава,

Как огонь. (Крапива)

Дидактическая игра «СОБЕРИ ИЗ ЧАСТИ ЦЕЛОЕ»

Цель: Собирать из частей целое.

Ход игры: Детям предлагаются конверты, в которых находятся разрезанные картинки на 4 или 6 частей и предлагают по образцу собрать картинку.

6. Фито – чай. Старичок – Лесовичок приглашает детей попробовать вместе с ним полезный, вкусный, травяной чай. Дети вместе со Старичком – Лесовичком пьют на веранде фито – чай.

Занятие № 3. Тема: «Волшебные превращения».

Цель: развитие способности понимать ценность тела, организма, его изменений.

Задачи:

- познакомить со способами изменения себя, своего тела, состояния;

- развивать творческие способности;

- воспитывать интерес к изменениям своего состояния.

Методическое обеспечение:

Уши зайцев (по количеству детей), колпачки для гномов (по количеству детей), осенние листики.

План проведения