корнеплоды монокамбиальные типа редьки (поперечный срез корнеплода редьки/петрушки) и типа моркови (поперечный срез корнеплода моркови), поликамбиальные (поперечный срез корнеплода свеклы),
воздушные корни (поперечный срез корня орхидных),
гаустория (препарат корня-присоски повилики),
кубеньки (препарат клубенька бобовых),
Дыхательные,
ходульные. Подписать обозначения на рисунках.
Рис. 7.I.Типы анатомического строения корнеплодов: А, Б — монокамбиальные по типу моркови (А) и редиса (Б); В — поликамбиальный типа свеклы:
1.___________________________ 7.________________________
2.___________________________ 8.________________________
3.___________________________ 9._________________________
4.___________________________ 10._______________________
5.___________________________ 11._______________________
6.___________________________ 12._______________________
___________
______________
____________________ ____________________
_________________________________ ____________________
Рис.8.I. Метаморфозы корня
Строение побега и стебля.
Задание 1. Морфология, ветвление побега, удлиненные и укороченные побеги (морфологический гербарий, горшечные растения).
Рис.1.II. Морфология побега:
1._________________________
2._________________________
3._________________________
4._________________________
Рис.2.II. Типы ветвления побега:
А)_____________________________
Б)_____________________________
В)_____________________________
Г)_____________________________
Рис.3.II. Строение укороченного Рис.4.II.Строение удлиненного побега: побега:
1._______________________________ 1.____________________________
2._______________________________ 2.____________________________
3._______________________________ 3.____________________________
4._______________________________ 4.____________________________
5.________________________________ 5.____________________________
6.____________________________
7.____________________________
Задание 2. Анатомическое строение стебля:
однодольных – поперечный срез стебля купены, соломины ржи (пучковое),
и двудольных травянистых – поперечный срез стебля клевера/кирказона (пучковое), поперечный срез стебля подсолнечника (гаустория),
и древесных (двудольных и голосеменных) растений – поперечный срез стебля липы/бузины/березы/сосны обыкновенной.
Рис. 5.II. Поперечный срез стебля купены:
1)_________________________ 2)___________________________
3)_________________________
Рис.6.II. Поперечный срез стебля ржи (А) и его схема (Б):
1)_________________________ 2)________________________
3)_________________________ 4)________________________
5)_________________________ 6)________________________
Рис.7.II. Стебель кирказона на поперечном срезе (Б) и схема строения на разных уровнях (А):
1)__________________________ 2)______________________
3)__________________________ 4)______________________
5)__________________________ 6)______________________
7)__________________________ 8)______________________
9)__________________________ 10)______________________
11)_________________________
Рис. 8.II. Стебель подсолнечника на поперечном срезе (II) и схема строения на разных уровнях (I):
1)__________________________ 2)______________________
3)__________________________ 4)______________________
5)__________________________ 6)______________________
7)__________________________ 8)______________________
9)__________________________ 10)______________________
11)_________________________
Рис. 9.II. Непучковый тип строения стебля липы в поперечном разрезе ( I ) и схема строения стебля на разных уровнях ( II ): А - срез на уровне появления прокамбия; Б - на уровне появления камбия; В - на уровне сформированной структуры:
1)_____________________ 2)______________________
3)_____________________ 4)______________________
5)_____________________ 6)______________________
7)_____________________ 8)______________________
9)_____________________ 10)_______________________
11)____________________ 12)_______________________
13)____________________ 14)_______________________
15)____________________ 16)_______________________
17)____________________ 18)_______________________