5. Заключительные положения
5.1. Настоящее положение вступает в силу с момента его утверждения.
5.2. Изменения в настоящее положение вносятся Советом школы (школьной конференцией и др.) по предложению Парламента "Демократической республики".
5. Содержательный блок модели "Демократическая республика"
Содержание деятельности, предлагаемой в данной модели, во многом повторяет работу законодательных органов Российской Федерации. Регламент работы палат школьного Парламента разработан на основе "Регламента Государственной Думы РФ". Школьникам предлагается в игровой ситуации пройти весь путь: от внесенного законопроекта до подписания Президентом и его опубликования, то есть вступления в силу.
Как же реально работает данная модель? В школе создается двухпалатный Парламент: Государственная Дума (или просто "Школьная Дума"), состоящая из представителей учащихся среднего и старшего звена, избранных прямым и тайным голосованием, и Государственного Совета (или "Сената"), состоящего из представителей педагогов и родителей, также избираемых по одной из избирательных технологий. Систему выборов и представительство каждое образовательное учреждение разрабатывает самостоятельно.
Законодательной инициативой обладают объединения, существующие в образовательном учреждении: класс, педагогический коллектив, администрация школы, родители и т.д.
Чтобы вся модель работала достаточно эффективно, необходимо соблюдать главное условие – все законы образовательного учреждения (локальные акты) должны быть приняты Государственной Думой Парламента, а затем Государственным Советом, и окончательно утверждены Президентом.
Использование данной модели позволяет активизировать деятельность не только органов ученического самоуправления, но и педагогического совета и родительного комитета, которые будут вынуждены собираться "не реже одного раза в четверть", а гораздо чаще, и решать не только вопросы законотворчества, но и другие проблемы, отнесенные к их компетенции Уставом образовательного учреждения.
Система предлагаемых сдержек и противовесов, позволяет блокировать наиболее "экстравагантные" законопроекты обучающихся. Окончательное решение по закону, принимаемое директором школы, отвечает требованию законодательства о самоуправлении и единоначалия в школе.
В данной модели особая роль отводится именно руководителю образовательного учреждения – директору, который по должности является президентом школьной "Демократической республики". Этот вариант запуска самоуправления в образовательном учреждении позволяет избежать административных потрясений, обеспечить относительно плавный запуск новых для образовательного учреждения отношений, которые предполагают постепенную передачу части полномочий собственно административного управления (самоуправления) в руки коллектива обучающихся, то есть игровым органам самоуправления.
6. Технологический блок модели "Демократическая республика"
Формы и методы работы описаны в модели "Ньюландия" (§6 данной главы)
Графическое описание модели "Демократическая республика"
Примечание. В данной модели самоуправления административная и игровая деятельность органично пересекаются на основе взаимной договоренности и правовой базы, когда взрослые доверяют детям определенную часть ответственности за состояние дел в образовательном учреждении, причем не только второстепенные, но и серьезные вопросы, связанные с жизнью образовательного учреждения.
Приложение № 9