2. Позиционный блок модели "День дублера"

Примечание. Обе модели самоуправления: административная и игровая – могут успешно действовать, но совсем не пересекаться, так как взрослые не доверяют учащимся решение серьезных вопросов жизни школы и не участвуют в их игровой деятельности. Как пример использования игровой технологии проводится "День дублера", в течение которого управленческие функции на короткий промежуток времени передаются школьникам.

3. Организационный блок модели "День дублера"

Высший уровень. Образовательное учреждение	Директор образовательного учреждения ——————————————————— Общее собрание участников образовательного процесса (или Конференция) ——————————————————————— Совет образовательного учреждения (или Школьный Совет) Представительство по 1/3 (от педагогов, обучающихся, их родителей) ——————————————————————— Президиум (бюро) Школьного совета ——————————————————— Общешкольные комиссии, комитеты по направлениям деятельности			Директор - дублер
III-й уровень. Коллективный субъект образовательного процесса	Педагогический совет	Общее собрание обучающихся (или Конференция) ————————— Ученический Совет образовательного учреждения (или Школьный ученический совет) ————————Комиссии, комитеты по направлениям деятельности	Общее собрание родителей ОУ (или Конференция родителей) ————Общешкольный родительский комитет	Педагогический совет (дублирующий состав)
II-й уровень. Первичный коллектив образовательного процесса	Методическое объединение учителей-предметников	Общее собрание класса ———————————— Совет класса ———————— Комиссии, комитеты по направлениям деятельности	Классное родительское собрание ———— Классный родительский комитет	Первичные коллективы классов __________ Творческие группы кружков коллективы секций и т.п.
I-й уровень. Отдельный участник	Участие в самоуправлении, как правило, по должности или рекомендации педагогического совета	Участие в самоуправлении, как правило, по рекомендации класса и учителя	Участие в самоуправлении, как правило, по приглашению администрации и классного руководителя	Роль участника образовательного процесса
	Педагоги	Школьники	Родители	Школьники

4. Нормативный блок модели "День дублера"

Нормативная база организации разделенного административно-игрового самоуправления включает в себя (как минимум):

• Устав образовательного учреждения с конкретными положениями о структуре и полномочиях органов самоуправления;

• Положение об общей системе самоуправления образовательного учреждения;

• Положение о Педагогическом совете образовательного учреждения;

• Положение о Методическом совете учителей-предметников;

• Положение об ученическом совете образовательного учреждения;

• Положение о совете класса;

• Положение о родительском совете образовательного учреждения.

Полномочия органов самоуправления должны быть закреплены в Уставе школы (кратко), в Положениях о педагогическом, ученическом, роди­тельском самоуправлении (каждое отдельно) — в полном объеме, а также в отдельном Положении о системе самоуправления данного образовательного учреждения.

Эти документы разра­батываются с активным участием всех участников образовательного процесса, они должны получить одобрение на общих собраниях этих участников (то есть на педагогическом совете, общем ученическом собрании и общем родительском собрании).

Нормативная база использования игровой технологии организации ученического самоуправления включает в себя (как минимум) "Положение об игровом самоуправлении, например, в виде проведения "Дня дублера".