Глава 7. Определение результатов выборов

Статья 34. Выборы считаются состоявшимися, если в них принимает участие не менее 50% избирателей, зарегистрированных Избирательной комиссией в качестве избирателей.

Статья 35. Если в избирательном бюллетене отмечено более одной фамилии, то он признается недейст­вительным. Недейст­вительным считается также бюллетень, в котором не отмечена ни одна фамилия.

Статья 36. Вновь избранным Президентом Ньюландии считается кандидат, получивший по итогам голосования простое большинство голосов избирателей.

Статья 37. При равенстве голосов избирателей Президентом становится кандидат, получивший наиболее высокий рейтинг в процессе предвыборной кампании (или проводится второй тур голосования, в котором принимают участие лишь эти двое кандидатов). Решение о проведении второго тура принимает Избирательная комиссия.

Статья 38. Вновь избранный Президент получает полномочия, предусмотренные Конституцией Ньюландии.

Статья 39. Депутатами Парламента Ньюландии становятся 7 кандидатов, получивших простое большинство голосов.

Статья 40. Итоги выборов публикуются Избирательной комиссией.

Глава 8. Апелляция в случае нарушения Закона о выборах

Статья 41. В случае нарушения положений настоящего Закона кем-либо из участников избирательной кампании любой гражданин или группа граждан вправе обращаться с апелляцией в Избирательную комиссию.

§ 7. "День дублера" – раздельная административно-игровая модель самоуправления

Чем лучше в школе развито ученическое самоуправление, тем естественнее ведут себя дети, тем увереннее они проявляют себя и свои способности и таланты.

Общие положения

Данная административно-игровая модель (условное название "День дублера") – это сочетание двух первых моделей ("Школьный совет" и "Ньюландия") с преимущественным использованием возможностей административного самоуправления и включением в жизнь общеобразовательного учреждения один раз в год (или в четверть) игровой практики в виде замещения должностей педагогов школьниками.

В данной модели сочетаются два вида самоуправления, практически не связанные по структуре и функционалу. Поэтому при описании модели, как правило, используются ссылки на ту или иную модель, где данные элементы представлены наиболее ярко. В случае использования в основном административного самоуправления – модель "Школьный совет", а при описании игрового варианта самоуправления – программа "Ньюландия".

Сильные стороны модели "День дублера":

• Полное соответствие требованиям законов и подзаконных актов, регулирующих деятельность общеобразовательного учреждения на территории Российской Федерации;

• Периодическое использование воспитательного потенциала игровой технологии.

Слабые стороны модели:

• Восприятие педагогическим коллективом ученического самоуправления как разового мероприятия, причем только в виде игры;

• Отсутствие постоянно действующей модели ученического самоуправления с элементами игровой технологии.

1. Блок целеполагания модели "День дублера"

Цель самоуправления — реализация законных интересов всех участников образовательного процесса в образовательном учреждении с использованием элементов игровых технологий.

Задачи самоуправления:

• изучение потребностей участников образовательного процесса, связанных с жизнью и деятельностью в образовательном учреждении;

• выявление интересов, которые могут быть реализованы в условиях конкретного образовательного учреждения в последующий период;

• составление и осуществление плана деятельности органов самоуправления по реализации выявленных потребностей, в том числе с использованием игровых технологий самоуправления;

• внесение по мере необходимости корректив в план деятельности органов самоуправления всех участников образовательного процесса;

• оценка результатов запланированной деятельности и т. д.