Библиотека федеральной программы развития образования

"Организация и развитие

ученического самоуправления

в общеобразовательном учреждении"

Учебно-методическое пособие

Под общей ред. А.С. Прутченкова

Москва 2003

Библиотека федеральной программы развития образования

Организация и развитие ученического самоуправления в общеобразовательном учреждении: Учебно-методическое пособие/Под общей ред. Прутченкова А.С. – М.: — 250 с.

Введение, глава I § 1, 2 (Акатов Н.А., Прутченков А.С.), глава I § 3, Глава II § 9 (Гребенник И.М., Прутченков А.С., Ветошкин В.В.), глава I § 4 (Прутченков А.С., Новикова Т.Г.), глава II § 5 (Прутченков А.С., Гребенник И.М., Шкробова М.А.), глава II § 6, § 8 (Прутченков А.С., Ермолин А.А., Кривенков С.В., Шкробов В.А.), глава II § 7 (Солодова О.В., Прутченков А.С.), глава III § 10 (Прутченков А.С. Акатов Н.А., Высоцкий В.Б., Кривенков С.В.), глава III § 11 (Прутченков А.С., Калиш И.В., Солодова О.В.), заключение (Прутченков А.С.)/Под общей редакцией доктора педагогических наук, профессора кафедры социально-политического образования и права АПК и ПРО МО РФ, главного научного сотрудника Государственного НИИ семьи и воспитания Российской академии образования А.С. Прутченкова

В учебно-методическом пособии освещаются, прежде всего, теоретические основы самоуправления и моделирования, а также описание четырех основных моделей ученического самоуправления, которые могут быть использованы в общеобразовательном учреждении. Далее излагаются организационные вопросы, включая алгоритм действия школьного штаба, а также технология разработки локальных актов, регулирующих деятельность органов самоуправления, условия эффективного функционирования и типичные ошибки, которые допускаются в школьной практике.

Материалы пособия предназначены для директоров школ, их заместителей, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, старших вожатых.

© АПК и ПРО МО РФ, 2003

© Коллектив авторов, 2003

Вместо предисловия

Из интервью министра образования В.М. Филиппова (по материалам "Учительской газеты" от 14 января 2003 г. № 2).

- корреспондент: "Говорят, что в последнее время многие школы все больше обращаются к идеям ученического самоуправления ..."

- Филиппов В.М.: "В самом деле, интерес к ученическому самоуправлению в образовательных учреждениях действительно растет. Это отрадно и свидетельствует о том, что в определенной мере наметилась положительная тенденция усиления активности школьников, педагогов, родителей: они хотят участвовать в управлении делами своих учебных заведений.

Школьное самоуправление не является для нас новой темой. В отечественной педагогике накоплен богатый теоретический, а в практике реальный опыт такой организации детской жизни, когда наиболее успешно формируются лучшие гражданские, нравственные качества личности. Кроме того, в соответствии с Законом РФ "Об образовании" школьное самоуправление является непременным условием функционирования любого учреждения.

Сегодня практика демонстрирует различные модели ученического самоуправления. Одна из них - традиционные школьные советы, в состав которых входят ученики, родители и педагоги. В организации данной модели основной акцент сделан на использование административного ресурса - общее собрание, школьный совет, педсовет, общешкольное собрание учеников. В других случаях действуют такие формы ученического самоуправления, как активы старшеклассников, советы командиров, творческие и инициативные группы. Не так давно в рамках научно-исследовательского проекта "Психолого-педагогические и организационно-методические основы использования игровой технологии ученического самоуправления" проведен анализ существующих моделей и накопленного в этой проблеме опыта. Оказалось, что более чем в 60% учреждений в той или иной форме развиваются школьные советы, педагогические общины учителей, родителей и учеников, демократические республики и т.д.

Повторяю, все это необходимо развивать и поддерживать, поскольку именно школьное самоуправление воспитывает в детях необходимые практические навыки жизни в гражданском обществе, дает подросткам большую самостоятельность и свободу принятия решений, учит брать на себя ответственность, социализирует личность, формирует лидерские качества.

Данная тема - одна из важнейших для нашего образования, поскольку она касается воспитания будущих граждан.

В соответствии с решением коллегий "Об опыте взаимодействия органов управления образованием и детских общественных объединений" (май 2001 года), "Об итогах реализации Программы развития воспитания в системе образования Российской Федерации" в адрес всех глав администраций субъектов Российской Федерации Минобразование России направило письмо с просьбой о необходимости создания условий для развития органов ученического самоуправления. Главы администраций 23 субъектов Российской Федерации единодушно эту идею поддержали.

В этом году мы планируем более глубоко проанализировать происходящие здесь процессы, собрать опыт и выработать соответствующие рекомендации, чтобы помочь каждой школе уже в 2003-2004 учебном году активизировать работу по созданию органов ученического самоуправления".