Специфика философского знания

1. В чем особенность мышления философа?

2. Что отличает и сближает философию и науку? Заполни таблицу «Сходство и различия науки и философии».

3. Какие науки помогают философии более глубоко рассмотреть интересующие ее проблемы?

4. Какие проблемы и почему относят к вечным вопросам философии?

5. В чем выражается плюрализм философской мысли?

6. Как вы понимаете выражение «философское знание многослойно»?

Сходство	Различия
	Философия	Наука
Исследуют, ищут ответы на вопросы, решают проблемы	1. Размышляет над вечными вопросами: в чем смысл жизни и есть ли он вообще? Разделен ли мир на две принципиально различные части - дух и материю? 2. Философы постоянно ведут мысленный диалог с предшественниками, критически осмысливают прошлое с позиций своего времени, предлагают новые подходы и решения. 3. Новые философские системы не отменяют прежних, поэтому философия всегда плюралистична. 4. Норма для философии - сосуществование и противостояние различных подходов, доктрин. 5. Философствование - умозрительная деятельность. 6. Понятия философии носят абстрактный характер. 7. Философское знание многослойно	1. В большинстве случаев решает насущные проблемы своего времени. 2. Прежние открытия не играют такой важной роли для ученых. 3. Положения, установленные и обоснованные наукой, принимают характер объективной истины. 4. Они справедливы для любого общества, не зависят ни от человека, ни от человечества. 5. Сосуществование и противостояние различных подходов, доктрин - частный случай для науки. 6. Методы разработки проблем - через логику к практике, к лабораторному опыту. 7. Понятия в науке точны и объективны

Как философии помогает постигать общество

1. Что нового в понимание мира людей вносит философия?

2. Сравните процесс познания истины со стороны социолога, историка и философа и заполните таблицу.

3. Охарактеризуйте предмет социальной психологии.

4. Прокомментируйте высказывание СЛ. Франка: «Проблема социальной философии - вопрос, что такое собственно есть общество, какое значение оно имеет в жизни человека, в чем его истинное существо и к чему оно нас обязывает».

5. Какие проблемы решает социальная психология? Какую из данных проблем вы считаете самой сложной, самой важной, самой легкой? Свой выбор объясните.

Сравнение предметов изучения социализации личности по отраслям знания

Социолог	Историк	Социальный философ
• Общественные институты - образование, средства массовой информации. • Социальные группы - семья, группы сверстников под влиянием которых в обществе будет протекать процесс социализации	• Реальные процессы социализации в данном обществе. • Конкретная историческая эпоха, когда шел процесс социализации. • Ценности, которые прививали ребенку в западноевропейской семье XVIII в.	• Необходимость процесса социализации для общества. • Эффект, оказываемый процессом социализации на личность. • Компоненты социализации, носящие устойчивый характер. • Соотношение свободы и навязанных постановлений

Итог

- В чем состоят существенные отличия общественных наук от естественных?

- Приведите примеры различных классификаций научного знания. Что положено в их основу?

- Охарактеризуйте данные науки.

- Как вы считаете, философия - это наука? Свой ответ аргументируйте.

- Какие проблемы и почему относят к вечным вопросам философии?

- Выполните задание на с. 15-16 учебника.

- Вернемся к вашим высказываниям в начале урока. Прокомментируйте их.

1. «Философия - не школьная наука, ее изучать слишком рано...» (Учиться мудрости никогда не поздно, как и не рано... Опыт подсказывает, что самые вдумчивые философы - дети. Еще Аристотель написал, что философия произошла от удивления... Так, Беркли сделал свое основное открытие еще студентом. Шеллинг становится магистром философии в 17 лет. Гегель читает, и не без успеха, свою философию гимназистам Нюрнберга, Ницше становится уважаемым профессором в 24 года...)

2. «Философия - это слишком сложно...» (Философия не требует специальных знаний. Конечно, это не значит, что они не требуют труда. Бывают вещи, трудные именно потому, что они просты: их нельзя свести к чему-то другому, более понятному, объяснить через что-то иное. Знание делает сложное простым, но что нам делать с простым? Тут-то и начинается философия.)

3. «Философию лучше отложить на потом. Сначала - положительные, бесспорные науки». (Если предлагать вопросы с готовыми решениями, недолго и отучить от азарта поиска.)

4. «Философия бесполезна». (Философия дает человеку целостный взгляд на мир и на его собственное место в нем. Она дает нам увидеть мир, найти, где причины, где следствия, разобраться в том, что Маркс назвал обманчивой видимостью вещей. Подсмеиваться над философами было модно еще две с половиной тысячи лет назад. Фалес Милетский решил раз и навсегда доказать: если философы и не наживают богатства, то только потому, что не хотят этого. И доказал! Он угадал с помощью метеорологических наблюдений, что на следующий год будет большой урожай оливок. Он занял денег, скупил по дешевке все давильни для изготовления оливкового масла в своей местности, а когда урожай был собран, владельцам оливок пришлось выкупать у философа эти давильни. Так Фалес разбогател - но для него дело было не в этом, он только хотел доказать, чтомолсет разбогатеть: не просто как некий Фалес, а как один из философов.)

5. «Философии, как и искусству, нельзя научить». (Далее если вы не увлеклись философией, вы можете научиться видеть проблему там, где ее не заметят другие, и в то Dice время не делать трагедии из факта одновременного существования несовместимых способов действительности; поймете, как валено слушать собеседников, терпеливо сносить их «инакомыслие», формулировать и выралсать свои идеи, стремясь к пониманию.)

Домашнее задание

Выучите § 1, выполните задания.

Уроки 4-6. Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях

Послушайте древнюю притчу.

У дороги стояло засохшее дерево. Ночью прошел вор и испугался: он подумал, что это стоит, поджидая его, полицейский.

Прошел влюбленный юноша, и сердце его радостно забилось: он принял дерево за свою возлюбленную.

Ребенок, напуганный страшными сказками, увидев дерево, расплакался: он подумал, что это привидение.

Но во всех случаях дерево было только деревом.

Мы видим мир таким, каковы мы сами.

- О чем эта притча?

- Как вы думаете, какое она имеет отношение к теме нашего урока?