Заняття 1 (лаб.). Аналіз навчальної діяльності. Мотиваційний компонент навчальної діяльності

І. Теоретичні питання: 1. Психологічні механізми формування знань, умінь, навичок. 2. Психологічна характеристика форм навчання (пояснювально-ілюстративне, проблемне, програмоване та інші). 3. Психологічні основи освітніх технологій. 4. Чинники ефективності навчання. 5. Мотиви учбової діяльності та їх формування в процесі навчання. 6. Способи активізації учбової діяльності школяра.

ІІ. Законспектувати працю: «Примерная програма психологического изучения учителем мотивации учения школьников». Маркова А. К., Матиас Т. А., Орлов А.Б Примерная програма психологического изучения учителем мотивации учения школьников / Формирование мотивации учения: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1990 (Психол. наука - школе). - С. 1Г-21

ІІІ. Робота з методиками: 1. Діагностика структури навчальної мотивації. 2. Методика для діагностики навчальної мотивації студентів

Література: 1. Ильясов И.И. Структура процесса учения. - М.: МГУ, 1986. 2. Калмыкова З.И. Проблема диагностики умственного развития учащихся. - М.: Педагогика, 1975. 3. Психологія програмованого навчання./ За ред. Г.С. Костюка, Г.О.Балла. - К.: Рад.школа, 1973. 4. Психологические проблеми неуспеваемости школьников. / Под ред. H.A. Менчинской. - М.: Педагогика, 1971. 5. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. - М.: МГУ, 1983.

Заняття 2 (лаб.). Типи навчальності. Рівні розвитку здібностей до навчання. Шляхи психодіагностики і корекції проблем успішності навчання І. Теоретичні питання: 1. Поняття навчальності. 2. Вікові особливості навчальності. 3. Рівні розвитку здібностей до навчання. 4. Психологічні причини неуспішності навчання. 5. Шляхи психодіагностики та корекції.

ІІ. Законспектувати працю: Божович Л. И. Аффект неадекватности // Педагогическая психология: Хрестоматия. - СПб: Питер, 2006.

ІІІ. Робота з методикамиї Школьный тест умственного развития (ШТУР)

Література: 1. Ильясов Структура процесса учения. - М., 1986 2. Немов P.C. Психология в 3-х книгах. Кн.. 2. Психология образования. - М., 1995. 3. Казанская В.Г Педагогическая психология. - СПб.: Питер, 2003. 4. Скрипченко О.В. Психолого-педагогічні основи навчання. - К., 2005. 5. Педагогічна психологія. Ред. Л.М.Проколієнко, Д.Ф. Ніколенко. - К.: Вища школа, 1991.

Заняття 3 (лаб.). Психологія виховання особистості

I. Теоретичні питання: 1. Виховання характеру як проблема педагогічної психології. 2. Зв'язок навчання і виховання. 3. Формування просоціальної спрямованості особистості. 4. Теорія морального виховання Л.Кольберга. Ділеми Кольберга. 5. Психологія самовиховання.

II. Законспектувати працю: Массен Г., Конгер Дж., Хастон А. Поощрение и порицание // Педагогическая психология: Хрестоматия. - СПб.: Питер, 2006.

III. Робота з методиками: 1. Методика виявлення стилів конфліктної поведінки К.Н.Томаса. 2. Методика діагностики ступеня задоволеності основних потреб.

Література: 1. Ананьев Б.Г. О человеке как обьекте и субъекте воспитания. / Избр. психол. труды в 2-х томах, - Т2. - М.: Педагогика, 1980. 2. Богословский В.В. Психология воспитания школьника. - Л.: ЛГПИ, 1974. 3. Ковалев Г.А., Бодалев A.A. Психология и педагогика самовоспитания. - М.: Педагогика, 1970. 4. Рувинский Л.И., Соловьева А.Е. Психология самовоспитания. - М.: Просвещение, 1982. 5. Татенко В.О. Психолого-педагогічні умови вдосконалення виховного процесу. -К.: Освіта, 1990. 6. Филонов Г.М. Воспитание личности школьников. - М.: Педагогика, 1985. 7. Власова О.І. Педагогічна психологія. - К.: Либідь, 2005.