Практичні роботи з курсу «Педагогічна психологія» для студентів напряму підготовки «Практична психологія» освітньо-кваліфікаційного рівня «Бакалавр»

1 модуль Заняття 1 (сем.). Предмет та методи вікової і педагогічної психології. Методологічні принципи та методи педагогічної психології 1. Предмет і завдання педагогічної психології. 2. Виникнення і розвиток педагогічної психології. Зв'язок педагогічної психології з іншими галузями науки. 3. Методологічні принципи педагогічної психології. 4. Методи педагогічної психології.

-Література: 1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. / Избр. психол. труды в 2-х т. - ТІ. - М.: Педагогика, 1980. 2. Баев Б.Ф. Психологічне вивчення учнів. - К.: Рад. школа, 1987. 3. Гальперин П.Я. Введение в психологию. - М.: МГУ, 1980. 4. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. - К.: Рад. школа, 1989, розд.4. 5. Максименко С.Д. Изучение психики в процессе обучения. (Характеристика методов исследования). - К.: Знание, 1981. 6. Забродський М.М. Педагогічна психологія. - К., 2000. 7. Власова О.І. Педагогічна психологія. - К.: Либідь, 2005.

Заняття 2 (сем.). Навчання і психічний розвиток 1. Психологічна характеристика навчальної діяльності: навчання, учіння, научіння. 2. Взаємозв'язок та співвідношення навчання, виховання і психічного розвитку. Теорії навчання і психічного розвитку. 3. Проблеми індивідуалізації та диференціації навчання. 4. Структура навчальної діяльності. Контроль і самоконтроль у навчальній діяльності. 5. Мотивація навчальної діяльності.

Законспектувати працю: Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении (логико-психологические проблемы построения учебных предметов) // Педагогическая психология: Хрестоматия., СПб: Питер, 2006.

Література: 1. Алексеева М.І. Мотиви навчання учнів. -К.: Рад. школа, 1974. 2. Власова О.І. Педагогічна психологія. - К.: Либідь, 2005. 3. Забродський М.М. Педагогічна психологія. - К., 2000. 4. Давидов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М.: Педагогика, 1986. 5. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. - К.: Рад. школа, 1989. 6. Лернер Й.Я. Процесе обучения и его закономерности. - М.: Знание, 1980. 7. Максименко С.Д., Руденко О.Д. Психологія проблемного навчання. - К.: Знання, 1978.

Заняття 3 (сем.). Основні типи навчання та їхні психологічні моделі. Напрямки розвитку сучасного навчання

1. Психологічні моделі навчання( традиційне, вільне, проблемне) 2. Класифікація видів навчання. 3. Порівняльна характеристика традиційних та інноваційних видів навчання (за В.Я.Ляудіс). 4. Програмоване навчання. Сугестопедичне навчання. 5. Знаково-контекстне, модульне навчання.

Література: 1. Власова О.І. Педагогічна психологія. - К.: Либідь, 2005. 2. Забродський М.М. Педагогічна психологія. - К.: 2000. 3. Давидов В.В. Проблемы развивающего обучения. -М.: Педагогика, 1986. 4. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. - К.: Рад. школа, 1989. 5. Матюшин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М., 1972. 6. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред.. Е.С.Полат. - М., 2001.

Заняття 4 (сем.). Поняття про научіння і учіння, механізми і закони научіння. Психологічні теорії учіння 1. Поняття про научіння та учіння. 2. Механізми і закони научіння. 3. Учіння як пізнавальна діяльність. 4. Зарубіжні теорії учіння. 5. Вітчизняні теорії учіння. Законспектувати працю: Гальперин П.Я. Методы обучения и умственного развития ребенка. // Педагогическая психология: Хрестоматия. - СПб.: Питер, 2006.

Література: 1. Власова О.І. Педагогічна психологія. - К.: Либідь, 2005. 2. Вікова і педагогічна психологія /О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Ого-роднійчук та ін. - К.: Просвіта, 2001. 3. Забродський М.М. Педагогічна психологія. - К., 2000. 4. Ильясов И. Структура процеса учения. - М., 1986. 5. Немов P.C. Психология. Т.2. Психология образования. - М., 1995. 6. Проколієнко. Ніколенко. Педагогічна психологія. - К., 1991.

2 Модуль

Заняття 5 (сем.). Психологія виховання та самовиховання. 1. Предмет, завдання психології виховання. 2. Психологічні умови, засоби, механізми формування властивостей особистості. 3. Психологічні основи самовиховання: сутність, механізми, прийоми. 4. Діти-індиго. 5. Характерні риси дитини-індиго (американський доктор психології Дорін Верче). 6. Виховання в стилі індиго. 7. Класифікація виховних впливів. 8. Проблема оцінювання рівня вихованості учня. Критерії оцінки.

Законспектувати працю: Рыбакова М.М. Педагогические ситуации и конфликты // Педагогическая психология: Хрестоматия., СПб: Питер, 2006. Література: 1. Ананьев Б.Г. О человеке как обьекте и субъекте воспитания. /Избр. психол. труды в 2-х томах, - Т2. - М.: Педагогика, 1980. 2. Богословский В.В. Психология воспитания школьника. - Л.: ЛГПИ, 1974. 3. Ковалев Г.А., Бодалев A.A. Психология и педагогика самовоспитания. - М.: Педагогика, 1970. 4. Рувиский Л.И., Соловьева А.Е. Психология самовоспитания. - М.: Просвещение, 1982. 5. Татенко В.О. Психолого-педагогічні умови вдосконалення виховного процесу. -К.: Освіта, 1990. 6. Филонов Г.М. Воспитание личности школьников. - М.: Педагогика, 1985.

Лабораторні роботи з курсу «Педагогічна психологія» для студентів напряму підготовки «Практична психологія» освітньо-кваліфікаційного рівня «Бакалавр»