Практические занятия

№1. Социализация как контекст социального воспитания: стадии, факторы, агенты, средства, механизмы.

Задачи: изучить структуру и содержание процесса социализации, рассмотреть социальное воспитание как процесс относительно контролируемой социализации; познакомиться с факторами социализации, её агентами и механизмами; пробное составление варианта карты-характеристики (схемы) микрорайона; методики изучения окружения личности; анализ эмпирических материалов, деловая игра.

Основные понятия: социализация, стадии социализации; мегафакторы, макрофакторы, мезофакторы социализации, агенты социализации, механизмы социализации.

Практическое задание

1.Исследовав теоретически (на основе предложенной литературы) сущность процесса социализации, остановите своё внимание на факторах, способствующих вашей социализации на разных её стадиях.

2.Перечислите стадии социализации и факторы. Дайте краткую характеристику понятий «микросреда», «макросреда»,. Выделите компоненты и характеристики микросреды, которые можно диагностировать.

3. Сформулируйте возможную цель социально-педагогической диагностики микросреды личности, микрорайона образовательного учреждения.

4. Проанализируйте возможности представленных ниже вариантов характеристик в реализации сформулированных Вами целей, обоснуйте недостатки.

5. Наметьте содержание и механизмы процесса социализации школьников на период прохождения Вами практики в школе.

6. Подберите подходящие способы диагностирования результативности

7. Составьте социально-педагогическую карту-схему одного из этажей учебного корпуса института и микрорайона места Вашего проживания, прокомментируйте их, найдите обще и особенное в процедуре их выполнения и форме выполнения. Какие исследования необходимо провести, для того чтобы дополнить данные карты-схемы социально-педагогическими характеристиками? Что или кто может стать источником необходимой для этого информации?

8.Составьте словарь основных понятий по заданной теме

Литература:

1. Даведьянова Н.С., Назарова М.В. Педагогические теории и технологии.Часть 1.Теория и методика воспитания.Социальная педагогика. Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов. –Владимир,2006.

2. Мудрик А.В. Социальная педагогика: учебник для студентов педагогических вузов под ред. В.А.Сластёнина. –М.; Академия, 2005.

3. Педагогический энциклопедический словарь; под ред. Б.М.Бим-Бада. –М.;2002.

4.Щуркова Н.Е. Диагностика воспитанности: педагогические методики. –М.;2007

5.Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М., 2002.

№2.Личность ребенка в воспитательной системе школы. Педагогическое взаимодействие в воспитании.

Задачи: раскрыть разноплановость содержания воспитания личности ребёнка в школе, многообразие подходов к его определению и структуризации в учебно-воспитательных учреждениях; рассмотреть отдельные взаимосвязанные направления воспитания и взаимодействие учителя и ребёнка в них.

Основные понятия: содержание воспитания, базовая культура личности, нравственное воспитание, мировоззрение школьника, гражданское воспитание, трудовое воспитание, профессиональное самоопределение, эстетическое воспитание, физическое воспитание.

Практическое задание

1. Раскройте значение «содержания воспитания» и подходы к нему на примере документов разных эпох: «Заповедей Моисея», «Морального кодекса строителей коммунизма», «Десять «нельзя» В.А.Сухомлинского».

2. Опишите задачи и пути решения нравственного и эстетического воспитания школьников.

3.Обозначьте проблемы гражданского воспитания и охарактеризуйте формирование политической и правовой культуры школьников.

4.Охарактеризуйте особенности трудового воспитания современных школьников и возможности их профессиональной ориентации.

5. Прочитайте «Десять заповедей» В.А.Сухомлинского и подумайте, почему так писал педагог?

6. Физическое воспитание современных школьников: проблемы и пути формирования здорового образа жизни.

7. Составьте комплекс мероприятий по формированию здорового образа жизни учащихся.

8. Найдите и выучите песню (или стихотворение), способствующее формированию одного из направлений воспитания.

9.Составьте словарь основных понятий по заданной теме

Литература:

1. Педагогика. Под ред.Крившенко Л.П. –М.; 2007.

2.Шишов С.Е , Кальней В.А. Школа: мониторинг качества образования. –М.; 2000.

3. Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьников.-М.; 2002.

4. Шнекендорф З.К. Путеводитель по Конвенции о правах ребёнка. –М.; 2001

№3.Теория и практика воспитания в коллективе.

Задачи: осмыслить феномен школьного коллектива как ядра воспитательной системы школы, а также особенности воспитания личности в коллективе; изучить влияние социальных групп на развитие личности ребенка.

Основные понятия: коллектив как объект и субъект воспитания; коллектив (ученический, педагогический, школьный, классный), социальные группы; принципы и методы воспитания в коллективе, совместная деятельность де­тей и взрослых в коллективе, самоуправление.