Перечень вопросов, выносимых на экзамен по дисциплине «Методика и технология работы социального педагога»

1. Цель, задачи и направления деятельности социального педагога.

2. Содержание и принципы деятельности социального педагога.

3. Соотношение понятия «методика» и «технология»

4. Сущность и структура социально-педагогической деятельности.

5. Семья как социальный институт: определение, основные функции, социальный статус, структура социальной адаптации

6. Основные направления, социально-педагогической помощи семье

7. Формы и методы социально-педагогической работы с родителями разных групп детей, попавших в трудную жизненную ситуацию.

8. Сущность понятия «социальная опека над ребенком».

9. Социально-педагогическая деятельность в системе социальных учреждений и институтов государственного попечения детей (центр усыновления, дом ребенка, детский дом, школа-интернат, приемная семья, семейный детский дом).

10. Способы оказания социальной и психолого-педагогической помощи детям, оставшимся без попечения родителей.

11. Психолого-педагогические и социальные причины девиантного поведения.

12. Сущность понятий «профилактика» и «реабилитация» как основных видов социально-педагогической деятельности с детьми девиантного поведения.

13. Профилактическая и реабилитационная деятельность социального педагога (задачи, содержание, методы и формы работы) при различных формах девиантного поведения (алкоголизм, наркомания, проституция, правонарушения, беспризорность и т.д.).

14. Выявление семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями. Диагностика потребностей такой семьи.

15. Этические аспекты работы социального педагога в этой области.

16. Содержание и направления, формы и методы работы социального педагога с детьми с ограниченными возможностями и их семьями.

17. Школа как открытая социальная система.

18. Особенности, формы, методы социально-педагогической деятельности в школе.

19. Социально-педагогический комплекс «Школа-микрорайон» как инновационная интегрированная структура, принципы его работы.

20. Содержание социально-педагогической деятельности учреждения дополнительного образования детей в свете его задач.

21. Социально-педагогические аспекты создания благоприятной учебно-воспитательной среды для одаренных детей в ОУ.

22. Методика организации социально-педагогической помощи в профессиональной ориентации и адаптации в ОУ.

23. Здоровье как базисная характеристика человеческой жизни. Сущность понятия «здоровый образ жизни».

24. Специфика работы социального педагога в системе формирования здорового образа жизни. Направления валеологической деятельности социального педагога.

25. Роль семьи и образовательных учреждений в сохранении здоровья ребенка.

26. Модель валеологической службы учреждений системы образования.

27. Группа сверстников как фактор социализации личности ребенка. Классификация юношеских групп.

28. Особенности поведения подростков в коллективе.

29. Официальные объединения детей и подростков. Детские и молодежные организации как средство социального воспитания порастающего поколения, их общественные функции и содержательные компоненты.

30. Неформальные объединения как форма самостоятельной социальной активности детей и подростков. Причины и условия роста самостоятельных молодежных групп. Типы неформальных объединений молодежи.

31. Социально-педагогическая поддержка детских и молодежных объединений и инициатив.

32. Досуг как средство всестороннего развития личности ребенка. Деятельность, входящая в сферу досуга.

33. Специфика работы социального педагога – организатора культурно-досуговой деятельности ребенка в социуме.

34. Центры досуга: их функции, формы и методы работы.

35. Особенности работы социального педагога в летних оздоровительных лагерях.

36. Религия как один из древнейших общественных институтов, ее функции.

37. Особенности социально-педагогической деятельности в различных христианских конфессиях.

38. Профилактика воздействия на сознание детей и подростков деструктивных культов, социально-педагогическая реабилитация жертв тотальных сект.