
- •2.2. Теории личности
- •2.2.1. Психоаналитические теории личности
- •2.2.1.1. Классический психоанализ з. Фрейда (1856 – 1939)
- •Стадии развития личности по з. Фрейду
- •2.2.1.2. Аналитическая теория к. Г. Юнга (1875–1961)
- •2.2.1.3. Индивидуальная теория личности а. Адлера (1880 – 1937)
- •2.2.1.4. Социально-психологические психоаналитические теории:
- •2.2.2. Бихевиористические теории личности
- •2.2.2.1. Теория оперантного научения б. Ф. Скиннера (1904 – 1990)
- •2.2.2.2. Социально-когнитивная теория личности а. Бандуры (род. В 1925)
- •2.2.3. Гуманистические теории личности
- •2.2.3.1. Гуманистическая теория личности а. Маслоу (1908 – 1970)
- •2.2.3.2. Феноменологическая теория личности к. Р. Роджерса (1902–1987)
- •2.2.4. Когнитивное и диспозиционное направления в изучении личности
- •2.2.4.1. Когнитивная концепция личности Дж. Келли (1905–1966)
- •2.2.4.2. Диспозиционное направление в изучении личности
- •2.2.4.2.1. Теория черт г. Олпорта (1897 – 1967)
- •2.2.4.2.2. Факторная модель личности р. Кеттелла (род. В 1905)
- •2.2.4.2.4. Диспозиционная структура личности в. А. Ядова (род. В 1929)
- •2.2.5. Теории социализации
- •2.2.5.1. Культурно-историческая концепция л. С. Выготского (1896 – 1934)
- •2.2.5.2. Подход к проблемам личности с. Л. Рубинштейна (1889 – 1960)
- •Структура личности по с. Л. Рубинштейну
- •2.2.5.3. А. Н. Леонтьев и проблемы личности (1903 – 1979)
- •1.2.5.4. Системная модель личности б. Г. Ананьева (1907 – 1972)
- •Структура личности по б. Г. Ананьеву
- •2.2.5.5.Концепция персонализации а. В. Петровского (род. В 1924)
- •Структура личности по а. В. Петровскому
- •2.2.5.6. Структура личности н. И. Рейнвальд
- •2.2.6. Требования к психологической теории. Критерии оценки теории личности
- •2.2.6.1. Компоненты теорий личности
- •2.2.6.2. Функции теорий личности
- •2.2.6.3. Современные стратегии изучения личности
2.2.3.2. Феноменологическая теория личности к. Р. Роджерса (1902–1987)
Феноменологическое направление теории личности подчеркивает идею о том, что:
• поведение человека можно понимать только в терминах его субъективного восприятия и познания действительности.
• люди способны определять свою судьбу, они ответственны за то, что они собой представляют.
• люди в своей основе добры и обладают стремлением к совершенству. Люди естественно и неизбежно движутся в направлении большей дифференциации, автономности и зрелости.
Основные теоретические посылки теории К. Р. Роджерса:
• Самоактуализация . Идея о том, что человек обладает собственной, идущей изнутри активностью, стремлением к росту, прогрессу – краеугольный камень концепции К. Р. Роджерса.
• «Я-концепция» – определяет в подходе К. Р. Роджерса представление человека о самом себе.
• Неконгруэнтность (неаутентичность). Актуальный жизненный опыт человека может противоречить сложившейся Я-концепции и тогда возникает, по К. Р. Роджерсу, неконгруэнтность (неаутентичность) – несоответствие, противоречие – между представлением о себе и актуальной ситуацией.
• Принятие. К. Р. Роджерс убежден, что тенденция к личностному росту, здоровью и самоактуализации усиливается благодаря принятию самого себя «таким, каков ты есть».
Базовые тенденции личности :
• индивид обладает врожденной тенденцией к актуализации (основное стремление живого организма – сохранить и усилить себя);
• в соответствии со стремлением к актуализации поведение индивида представляет собой целенаправленную попытку удовлетворить потребность в актуализации в рамках той реальности, которую он переживает;
• индивид участвует в процессе оценивания своего опыта или поведения в соответствии с тенденцией к актуализации («А каков Я?»);
• опыт, способствующий усложнению и сохранению организма, субъективно оценивается положительно, а воспринимаемый как препятствие такому сохранению – оценивается как отрицательный;
• поведение индивида характеризуется приближением к положительно оцениваемым опытным данным и избеганием данных, получивших отрицательную оценку.
Опытные данные оцениваются не только через непосредственную самооценку, но и через оценку других людей и часто бывают искаженными, что может приводить к развитию невротической личности.
Основные принципы гуманистической феноменологической психологии:
• Человек всегда обладает свободой и необходимой независимостью.
• Важным источником информации является субъективный психический опыт человека, доступный ему через осознание «здесь и теперь».
• Человеческая природа никогда не может быть определена полностью. Она всегда стремится к беспрерывному развитию, к реализации возможностей человека.
• Человек един и целостен.
• Сознание человека не может быть сведено к его основным потребностям или защитам.
Этические принципы:
• в жизни человек несет ответственность за свои поступки;
• идеальные отношения между людьми основаны на взаимном признании, что каждый человек творец своей жизни. Каждый признает и ценит внутренний мир другого и себя;
• каждый человек живет в настоящем моменте «здесь и теперь» и именно он существенен для бытия.
Исходя из своей концепции, автор выявил критерии полноценно (полностью) функционирующих людей (у которых функционирует механизм самоактулизационной функции). «Хорошая жизнь» (хороший Я-опыт) – это нефиксированное состояние бытия, «это не добродетель, не счастье, не удовлетворение и не состояние, в котором человек чувствует себя адаптированным, совершенным и актуализированным, это не уменьшение напряжения или гомеостаз. Это не конечный пункт, это направление, в котором человек движется, следуя своей инстинктивной природе» (К. Р. Роджерс, 1997).
Характеристики полноценно функционирующих людей:
1) Открытость к переживанию – способность слушать себя, воспринимать свои висцеральные, сенсорные, эмоциональные, когнитивные, ментальные переживания в себе, при этом не испытывая угрозы и не стараясь подавить их. Это способность действовать или не действовать в соответствии с ними. Причем все переживания точно символизируются в сознании без искажений и отрицания.
2) Экзистенциальный образ жизни – это тенденция жить полно и насыщенно в каждый момент своего существования, когда каждое переживание переживается как свежее и уникальное. То, как ведет себя человек, проистекает из данного момента независимо от прежних переживаний. «Я» человека проистекает из переживания его актуального опыта, а не переживаний, преобразовывающихся, чтобы соответствовать какой-либо заранее заданной жесткой Я-структуре. Это непосредственное, спонтанное поведение.
3) Организмическое доверие . В поведении человек доверяет себе, т. е. его поведение основано на принципе: «Я поступаю правильно», он опирается на свои ощущения, а не на социальные нормы, заложенные какой-то группой, или институтом, или суждениями других людей.
4) Эмпирическая свобода . Человек может жить свободно, так, как хочет. Это чувство личной власти, способность сделать выбор, руководить собой, жить без запретов и ограничений.
5) Креативность – это творческий образ жизни. Человек способен творчески гибко приспосабливаться к жизни, обществу и культуре и в то же время удовлетворять свои самые глубокие потребности. Это не конформизм. Человек является членом общества и его продуктом, но не его пленником.
Выводы
1. Гуманистические персонологи рассматривают людей как активных творцов собственной жизни, обладающих свободой выбирать и развивать стиль жизни, которая ограничена только физическими или социальными воздействиями.
2. С точки зрения гуманистической психологии жизнь человека нельзя понять, если не принимать во внимание наивысшие стремления. Рост, самоактуализация, стремление к здоровью, поиски идентичности и автономности, жажда прекрасного представляют универсальную тенденцию.
3. Теория А. Маслоу подчеркивает уникальность человека и наличие потенциала саморегулируемого и эффективного функционирования.
4. К. Р. Роджерс утверждал, что единственной реальностью, с точки зрения восприятия человека, является субъективная реальность – личный мир переживаний человека. Центральное место в этом субъективном мире принадлежит Я-концепции.
• Люди большей частью ведут себя в соответствии со своей Я-концепцией. Развитие позитивной Я-концепции позволяет им стать полноценно функционирующими людьми.
Вопросы и задания для самопроверки
1. Как Вы оцениваете иерархическую теорию мотивации А. Маслоу? Имеет ли смысл его точка зрения на мотивацию человека в ключе понимания Вашего собственного поведения и поведения других? Приведите пример.
2. Назовите некоторые главные причины того, что так мало людей достигают самоактуализации, как ее понимает А. Маслоу?
3. Назовите некоторые из основных характеристик самоактуализирую-щихся людей.
4. Дайте определение бытийным и дефициетным мотивам (deficiency motives, D-motives).
5. Как Вы оцениваете тенденцию актуализации К. Р. Роджерса? Считаете ли Вы, что все мотивы человека можно включить в один мотив достижения совершенства? Обоснуйте свою позицию, за или против.
6. Что значит «становиться человеком» по К. Р. Роджерсу?