Рекомендована література:

1. Звенкина О. В. В копилку родителям. Говорим с ребенком о Вич/СПиДе. Методические рекомендации. – М., 2008.

2. Інноваційні моделі соціальних послуг. Проекти Українського фонду соціальних інвестицій: В 2-х т. / за ред. Н.В. Кабанченко і Н.М. Шкуратової. – К., 2006-2007.

3. Комплексна зовнішня оцінка національних заходів з протидії СНІД в Україні. – ЮНЕйДС, 2009 р. – 44 с.

4. Методичні рекомендації з узагальнення досвіду соціального супроводу та підтримки сімей, які виховують ВІЛ-інфіковану дитину. – К.: Дитячий фонд ООН в Україні (ЮНІСЕФ), Український інститут соціальних досліджень, 2005. – 63 с.

5. Наказ міністерства України у справах сім'ї, молоді та спорту №1278 від 31.03.2008 «Про затвердження Порядку здійснення соціального інспектування центрами соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді сімей та осіб, які опинилися у складних життєвих обставинах».

6. Оцінювання потреб клієнтів соціальних служб: Методичні рекомендації. / За ред. Л.Л. Сідєльнік. – К.: ТОВ «ЛДЛ», 2007. – 208 с.

7. Оцінювання потреб клієнтів соціальних служб: Методичні рекомендації. / За ред. Л.Л. Сідєльнік. – К.: ТОВ «ЛДЛ», 2007. – 208 с.

8. Порядок здійснення соціального супроводу центрами соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді сімей та осіб, які опинилися у складних життєвих обставинах – Наказ Мінсім’ямолодьспорту. – № 1795. – 25.04.2008.

9. Порядок здійснення соціального супроводу центрами соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді сімей та осіб, які опинилися у складних життєвих обставинах – Наказ Мінсім’ямолодьспорту. – № 1795. – 25.04.2008.

10. Пропозиції щодо поширення досвіду діяльності центрів денного перебування для дітей з ВІЛ на базі Київського та Одеського центрів. – К.: Дитячий фонд ООН в Україні (ЮНІСЕФ), Український інститут соціальних досліджень, 2005. – 23 с.

11. Соціальна педагогіка: теорія і технології: Підручник / За заг. ред. І.Д. Звєрєвої. - К.: Центр навчальної літератури, 2006. – 316 с.

12. Соціальна робота:В 3-х частинах. – Частина 2: Теорії та методи соціальної роботи / За ред. Т. Семигіної, І. Григи. – К.: Києво-Могилянська академія, 2004. – 224 с. – С. 137-145; 156-161.

13. Стандарти соціальних послуг. Збірка проектів документів / під ред. Сідельнік Л.Л. – К.: український фонд соціальних інвестицій, 2007. – 175 с.

14. Теорії та методи соціальної роботи: Підручник для студентів вищих навчальних закладів / За ред. Т.В. Семигіної, І.І. Миговича. – К.: Академвидав, 2005. – 328 с. – С. 126-148.

15. Толстоухова С. В. Технологія роботи з різними категоріями клієнтів центрів соціальних служб для молоді : Методичний посібник / С.В. Толстоухова, О. О. Яременко, О. В. Вакуленко та ін. – К. : ДЦССМ, 2003. – 88 с.

Підсумкова модульна робота (аудиторна)

Підсумкова модульна робота складається з 3 типів завдань, які відповідають трьом рівням складності. Рівень І – стандартне застосування навчального програмного матеріалу за алгоритмами і зразками. На цьому рівні студенти мають знати основні соціальні поняття, залежності, класифікації, структури та виконувати завдання за відомими алгоритмами в стандартних ситуаціях.

Тестові завдання закритого типу з вибором однієї правильної відповіді. Для кожного завдання запропоновано чотири варіанти відповіді, з яких лише один варіант відповіді правильний. Завдання з вибором відповіді вважається виконаним правильно, якщо в бланку відповідей позначена тільки одна правильна літера – правильна відповідь. За виконання завдання студент може одержати 0 або 5 балів.

Рівень ІІ – застосування навчального програмного матеріалу в змінених і ускладнених ситуаціях. На цьому рівні студент повинен вміти використовувати набуті знання і вміння, аналізувати соціальні явища і процеси та робити обґрунтовані висновки. До завдань другого рівня відносяться завдання відкритого типу, які передбачають аналітичну відповідь.

Теоретичне завдання потребує обґрунтованого і повного розкриття поставленого питання. За виконання завдання студент може отримати від 0 до 30 балів (правильна відповідь зі змістовним обґрунтуванням – 30 балів; недостатнє обґрунтування – 20 балів; правильна відповідь та неправильне або відсутнє її обґрунтування – 10 балів; відсутність відповіді або неправильна відповідь за будь-якого обґрунтування – 0 балів).

Рівень ІІІ – застосування програмного матеріалу в практично-орієнтованих ситуаціях. На цьому рівні студент повинен вміти застосовувати набуті знання і вміння до розв’язування завдань високого рівня складності на основі творчого підходу з обґрунтуванням основних етапів розв’язання. За виконання завдання № 3 студент може одержати від 0 до 35 балів (правильна відповідь та її змістовне обґрунтування –35 балів; правильна відповідь з недостатнім обґрунтуванням – 25-30 балів; правильна відповідь репродуктивного характеру – 20 балів; правильна відповідь та неправильне або відсутнє її обґрунтування – 5 балів; відсутність відповіді – 0 балів).

Розподіл балів за рівнями:

Рівень	Формат завдань	Кількість завдань	Максимальна кількість балів
			За кожне завдання	За всі завдання
І	Тестові завдання	5	5	25
ІІ	Теоретичне завдання	1	30	30
ІІІ	Відкрите завдання з обґрунтуванням відповіді	1	35	35
Всього		7		100