- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни
- •1. Опис навчальної дисципліни
- •2. Структура навчальної дисципліни
- •3. Зміст семінарських занять
- •Змістовий модуль 1.
- •Державна соціальна політика у сфері надання допомог та послуг
- •Семінарське заняття 1 Тема 1. Правове забезпечення соціальної політики держави у сфері надання державних соціальних допомог та соціальних послуг
- •Практична частина Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Методичні вказівки
- •Практична частина Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Задача 9
- •Задача 10
- •Задача 11
- •Семінарське заняття 3 Правові засади надання соціальних послуг
- •Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Методичні вказівки
- •Семінарське заняття 4
- •Тема 2 Соціальні послуги для застрахованих осіб
- •Практична частина Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Методичні вказівки
- •Семінарське заняття 5
- •Тема 1 Правове регулювання надання соціального обслуговування для окремих соціально незахищених категорій громадян
- •Практична частина Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Методичні вказівки
- •4. Зміст самостійної роботи студентів
- •Змістовий модуль 1.
- •Тема 1. Правові засади здійснення соціальної політики України
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 2. Правові засади призначення державних допомог
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема 3 Правові засади надання соціальних послуг
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 4 Соціальні послуги для застрахованих осіб.
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 5. Соціальні послуги, які надаються органами Міністерства охорони здоров’я України
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 6. Соціальні послуги, які надаються органами Міністерства соціальної політики України
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 7. Соціальні послуги, що надаються окремим категоріям осіб, які перебувають у складній життєвій ситуації
- •Питання для самоконтролю
- •5. Модульний контроль
- •2.5.1. Питання до модульного контролю
- •5.2. Приклади тестових завдань
- •6. Індивідуальні завдання
- •6.1. Умови виконання завдань
- •6.2. Теми завдань
- •6.2.1. Теми рефератів
- •6.2.2. Теми науково-дослідних завдань
- •6.3. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань
- •7. Підсумковий контроль
- •7.1. Питання для підсумкового контролю
- •8. Система оцінювання знань студентів в умовах Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи (єктс)
- •8.1. Загальні положення
- •Співвідношення оцінок за національною, 100-бальною та шкалою єктс
- •8.2. Поточний контроль
- •8.3. Модульний контроль
- •8.4. Підсумковий семестровий контроль
- •Шкала розрахунку балів, набраних студентом з поточного, модульного та підсумкового семестрового контролю з навчальної дисципліни,
- •Приклад розрахунку балів, набраних студентом з поточного, модульного та підсумкового семестрового контролю з навчальної дисципліни, підсумковий контроль з якої передбачений у формі заліку
- •8.5. Критерії оцінювання знань студентів
- •9. Рекомендовані джерела
- •9.1. Базові джерела
- •9.1.1. Нормативно-правові акти
- •9.1.2. Література
- •9.2. Допоміжні джерела
- •10. Інформаційні ресурси
- •Чудик-Білоусова Надія Іванівна
Задача 3
Розпорядженням Кабінету Міністрів України від 25 лютого 2009 р. № 209-р. затверджено план заходів щодо поліпшення доступу до інформації осіб з вадами слуху шляхом субтитрування і сурдоперекладу. Даним розпорядженням передбачено вивчення досвіду іноземних держав з питань здійснення субтитрування і сурдоперекладу телевізійних програм, у тому числі тих, що транслюються у прямому ефірі, та підготувати пропозиції щодо його впровадження в діяльність телерадіоорганізацій, зокрема під час трансляції матчів чемпіонату Європи 2012 року з футбол (відповідальними визначені Держкомтелерадіо, МЗС за участю Національної ради з питань телебачення і радіомовлення, Українського товариства глухих та інших громадських організацій, які об’єднують осіб з вадами слуху. (2009-2010 роки).
На розгляд Кабінету Міністрів України мали бути розроблені та подані законопроекти: про внесення змін до законів України «Про телебачення і радіомовлення» та «Про Національну раду України з питань телебачення і радіомовлення» щодо: визначення в обсязі добового телевізійного мовлення частки програм, доступних для сприйняття особами з вадами слуху; урахування під час проведення серед телерадіоорганізацій конкурсу на отримання ліцензії на мовлення намірів телерадіоорганізацій щодо здійснення субтитрування або сурдоперекладу телевізійної продукції (Держкомтелерадіо, Мінпраці за участю Національної ради з питань телебачення і радіомовлення, Українського товариства глухих та інших громадських організацій, які об’єднують осіб з вадами слуху (2009-2010 рр.)); про внесення змін до Закону України «Про кінематографію» щодо визначення необхідності здійснення субтитрування відео- та кінопродукції відповідно до потреб осіб з вадами слуху (МКТ, Мінпраці, Держкомтелерадіо за участю Національної ради з питань телебачення і радіомовлення, Українського товариства глухих та інших громадських організацій, які об’єднують осіб з вадами слуху (2009-2010 рр.)).
Уповноважені органи мали розробити та подати протягом 2009-2010 рр. на розгляд Кабінету Міністрів України: проекти положень про субтитрування та сурдопереклад відповідно до потреб осіб з вадами слуху телевізійної продукції (Держкомтелерадіо, МКТ, Мінпраці, Академія педагогічних наук за участю Національної ради з питань телебачення і радіомовлення, Українського товариства глухих та інших громадських організацій, які об’єднують осіб з вадами слуху); кіно- та відеопродукції (МКТ, Мінпраці, Держкомтелерадіо, Академія педагогічних наук за участю Національної ради з питань телебачення і радіомовлення, Українського товариства глухих та інших громадських організацій, які об’єднують осіб з вадами слуху).
Протягом 2009-2010 рр. мали розробити та затвердити порядок участі перекладачів-дактилологів у публічних виконаннях і показах, що проводяться в театрах, концертних залах, клубних закладах тощо. (МКТ за участю Українського товариства глухих та інших громадських організацій, які об’єднують осіб з вадами слуху та підготувати пропозиції щодо доповнення переліку платних соціальних послуг «Переклад з дактильно-жестової мови на словесну мову і навпаки».
Проаналізуйте письмово стан виконання зазначеного розпорядження.
Складіть порівняльну таблицю.