2. Юношеский период.

В период юношества продолжается структурная перестройка организма и усиление мыслительных процессов. Как следствие психологическая специфика юношей (девушек) характеризуется меньшей эмоциональностью. Психологическим новообразованием юношества является осмысленная оценка своего внутреннего мира и внешних качеств. На основе этого в период юношества начинается новый процесс – формирование мировоззрения и критического отношения к миру.

Для юношей характерно стремление к свободе и независимости, проявляющееся в следующих аспектах:

1. независимость в отношениях

2. независимость в потребностях и интересах

3. независимость в стиле поведения и одежды

4. независимость в доминирующих ценностях

В отношениях со сверстниками доминирует стремление к установлению дружеских контактов, доминирует любовь.

3. Молодость.

На данном этапе биологическое развитие организма достигает своего максимального значения. Процесс мышления связан с деятельностью памяти и органов чувств, наиболее оптимален. Основным психологическим новообразованием в молодости является самоидентификация и самоактуализация. В отношениях с окружающими доминирует рациональная составляющая, эмоциональность отходит на второй план.

Спецификой молодости является то, что в этот период происходит окончательное разграничение психологических особенностей по гендерному признаку (половой).

4 Молодежь в структуре общества и системе общественного воспроизводства

Относительно роли и значения молодежи для об-ва в соврем. науке существует 2 противоположн. т.з.

Представители 1 из них говорят о том, что молодежь не имеет для общества никакого значения, а сам мол. возраст – период жизни, прожитый впустую. Представители 2 т.з. говорят о том, что мол. – значимая часть общества, т.к. мол. поколение определяет направлен. дальнейшего развития и вырабатывает механизм для этого развития.

Взаимодействие мол. и общества, раскрывающее смысл мол. поколения заключ. в след. С одной стороны общество воздействует на молодежь, передавая ему соц. опыт и формируя для себя необходимый для себя человеч. потенциал. С другой стороны мол поколение перераб-ет усвоенный соц. опыт, обновляет его, тем самым способствует дальнейшему развитию общества.

Исходя из этого молодежь можно оценивать как объект и субъект соц. отношений. Исходя из этого соц. значимость молодежи заключается в способности трансформироваться из объекта воспитания в субъект соц. взаимодействий. Следует отметить, что взаимодействие мол. и общества не однозначно зависит конкретных исторических усл. и может проявляться в следующих разновидностях:

1. Авторитарная

В обществах, где доминирует данный тип взаимоотношений осуществляется постоянная опека и контроль за мол. поколением со стороны гос-ва, полит. институтов, соц. организац. и более старшего поколения, следовательно мол. оценивается только как объект соц. отношений. При взаимоотношениях данного типа воспитание мол. поколения характеризуется сильнейшим идейным содержанием, творчество и самостоятельность решений не поощряется.

Целенаправленная мол. полит в таких об-ах отсутствует. Исследование мол. проблем осущест-ся под грифом «секретно». В результате в авторитарных обществах мол. поколение интегрируется в общественную систему не на основе самост. выбора, а в процессе адаптации к этой системе.

2. Демократический

При взаимоотношениях данного типа мол. со стороны общества оценив. не только как объект не только как объект воспитания, но и как значимый соц. субъект, следовательно поощряется любое творческой развитие молодежи. Для эффективного решения мол. проблем в демократ. обществах реализуется многоуров-ая гос. мол. политика, а деятельность основных соц. и полит. институтов направлена на создание необходимых условий для развития мол. поколения.

3. Смешанный

1+2

4. Невмешивающийся

Для тех государств, в которых отсутствуют соц. и полит. институты. При этом мол. поколение в своем развитии представлено самому себе, а следоват. его интеграция в общественную систему осущ. методом проб и ошибок. Для обществ данного типа характерно мол. политики и отсутствие соц. исследований по проблемам молодежи.

В процессе взаимод. мол. и общества осуществляется ее соц развитие, которое заключается в изменении качественных и количественных хар-к, сопровожд. изменением статуса и роли мол. поколения.

В процессе соц. развития. молодежи формируются 2 основные особенности:

1. Молодежь не имеет своего собств. соц. статуса

2. Молодежь не явл. однородной соц. группой

В процессе соц. развития и в процессе интеграции систем общественного воспроизводства молодежи обретает след. ф-ии:

1. воспроизводство мол. и дух. ресурсов

2. инновационная

3. транслирующая

Интеграции мол. в общ. систему и выполнению ею ф-ий в общественном воспроизводстве препятствуют. след. факторы:

- недостаток требуемых ресурсов;

- отсутствие востребованности;

- неспособность соц. институтов развивать рес-сы

- несогласие мол. поколения с нормами и правилами функционирования общества.