ЕГЭ / Обществознание / Тренировочные задания по обществознанию

о о о

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

ТРЕНИРОВОЧНЬIЕ ЗАДАНИЯ

Допущено Федеральным институтом педагогических измерений

киспользованию в образовательных учреждениях Российской Федерации

вкачестве учебного пособия для подготовки к итоговой аттестации

иединому государственному экзамену по общеотвоэнанию

МОСКВА §Ксм<) 2008

..... ,.~~c,...

УДК 878.167.1:8

ВВК БОя721

Е 88

Авторы:

Е. Л. Рутвовекая - кандидат nедагогическuх наук О. А. Котова - кандидат ucщорuчес"ux наук

Е. С. Королькова - 1Wндuдаrn педагогических наук Т. Е. Лискова - кандидат педагогических наук Г. Э. Королева

•три варианта экэамеиациоввой работы;

•новые б..1пuIки: ответов'ЕГЭ для каждого вариаита:

•тревироаочн:ые аедеяая, вызывающие вевбоаьшве трудности у уч8ЩИХCfI;

•ответы ва все задания.

Издasие скажет помощь учumeA.1l.Jt. peMmumopaJt« и poiJu.тeJt.яN при подготовке учащихея к Егэ по обществозваи:ию.

УДК 373.187.1:3

88Х_21

ISBN 978-5-899-30589-1

ВВЕДЕНИЕ

Данная рабочая тетрадь предназначена для подготовки старшеклассни­

ков к сдаче единого государственного экзамена по обществознанию.

В тетради представлены два блока материалов для выпускника".

Первый из них составляют пять тренировочных вариантов экзаменаци­ онной работы, собранные в соответствии с демонстрационной версией ЕГЭ по обществознанию. На основе этих вариантов можно ознакомиться со структурой работы, с типами и содержанием предлагаемых на экзамене заданий, с инструкциями по выполнению работы в целом, ее отдельных частей и заданий различных типов, а также системой оценивания. Отдель­ ного внимания заслуживает изучение критериев оценивания заданий с развернутым ответом, входящих в третью часть работы (часть С), - в пер­

вую очередь примеров предлагаемых вариантов ответов и выставления оп­

ределенного балла за полный правильный и частично правильный ответ. Второй блок материалов составляют задания, которые отличаются осо­

быми требованиями к записи ответа. Это различные модели заданий с крат­ кими ответами, входящие во вторую часть работы (часть В). Как показыва­ ет опыт, именно эти задания требуют специальной работы по тренировке правильной записи ответа. Предлагаемые в данной книге задания, с одной

стороны, призваны помочь выпускникам научиться правильно записывать

ответ в бланке ответов, с другой - привлечь внимание к этим заданиям как к предмету специальной тренировки.

Демонстрационная версия и, соответственно, предлагаемые трениро­ вочные варианты представляют собой некий ориентир, соответственно

которому выстраиваются реальные варианты единого государственного

экзамена - по структуре, количеству частей в работе, количеству зада­ ний в каждой части, разновидностям заданий. В содержательном отноше­ нии экзаменационные варианты собираются по утвержденным планам, по­

этому конкретное задание, стоящее на одном и том же месте в тренировоч­ ном варианте, в демонстрационной версии и в экзаменационном варианте по содержанию могут не совпадать. Например, в одном из вариантов зада­ ние С6 представляет собой содержательную линию «Человекэ , г.к, это со­ ответствует одному из планов сборки. В других планах на этом месте мо­

гут стоять задания, представляющие другие содержательные линии -

«Обшествоь , • Познание» , .Экономическая сфера», «Ооциальная сфера»,

.Духовна.я сферав , «Политнчеокая сфера», «Право». Но во всех случаях задание позиции С6 будет требовать от экзаменуемого раскрытия того

или иного содержания с помощью конкретных примеров, т.к, оно прове­

ряет именно это умение.

Для более глубокого освоения требований, предъявляемых к выпускни­ кам единым государственным экзаменом по обществознанию, целесообраз­

но сравнить задания, которые занимают одно и то же место в структуре ра­ боты по всем пяти вариантам, помещенным в книге тренировочных зада­ ний. Это сравнение поможет определить инвариантную составляющую

экзамена и то содержание, которое может меняться.

1 В пособии используются материалы из открытого сегмента Федерального банка экзамена- ционных материалов, размещенного на сайте Федерального института педагогических измере­

ний (www.jipi.ru).

3

Желаем выпускникам успехов при овладении курсом и применяемыми в ходе ЕГЭ тестовыми технологиями оценки уровня и качества их общест­ воведческой подготовки. Выражаем надежду на то, что предлагаемые в книге материалы станут реальной помощью завтрашним выпускникам и абитуриентам при подготовке к ЕГЭ.

Рекомендации по работе

с экзаменационными материалами

Материалы, которые получает испытуемый на экзамене по обществозна­ нию, состоят из варианта работы и двух бланков для записи ответа - блан­

ка .N!! 1 и бланка .N!! 2.

Бланк.N!! 1 предназначен для записи ответов к заданиям первой и вто­ рой части работы (частей А и В). Этот бланк после его заполнения будет

«читать. компьютер, занося в свою память все отмеченные экзаменуемым

клеточки и написанные им символы.

Бланк.N!! 2 предназначен для записи развернутых, свободно конструи­ руемых ответов к заданиям третьей части работы (части С). Его будут чи­ тать специально подготовленные эксперты, оценивая правильностъ и пол­

ноту освещения испытуемым экзаменационных вопросов.

В каждом варианте работы представлены задания по всем содержатель­ ным линиям школьного обществоведческого курса: «Чвловек», «Общест­ во». «Повнание», «Право». «Эн:о,."о.м.uчесн:ая сфера». «Политическая сфе­ ра». «Социальная сфера». «Духов,."ая сфера».

Все задания работы представлены в трех частях. Эти части различают­

ся по представленному содержанию, уровню сложности и числу включае­

мых в них заданий.

Каждая содержательная линия в частях 1 и 11 работы представлена одинаковым числом заданий. В части 111 число заданий той или иной со­ держательной линии определяется планом сборки конкретного варианта.

Часть 1 содержит задания базового и повышенного уровня сложности с выбором ответа; часть 11 содержит открытые задания базового и повышен­ ного уровня сложности с кратким ответом; часть 111 содержит открытые задания всех трех уровней сложности с развернутым ответом.

Из 44 заданий работы - 30 заданий с выбором ответа - в первой части. 6 заданий с кратким ответом - во второй части.

В заданий с развернутым ответом - в третьей части работы.

В первую часть работы включаются 24 задания базового и 6 заданий по­ вышенного уровня сложности. Вес каждого задания этой части работы - 1 балл. Значит, при правильном выполнении всех заданий первой части работы можно получить 30 первичных баллов.

К каждому из заданий базового уровня предлагается 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Задания с выбором ответа повышенного уровня сложности предлагают

для анализа два суждения.

Каждое задание первой части работы считается выполненным верно, если экзаменуемый выбрал и отметил номер правильного ответа. Задание

считается невыполненным, если:

а) указан номер неправильного ответа; б) указаны номера двух и более ответов, даже если среди них указан и

номер правильвоro ответа;

в) номер ответа не указан вообще.

4

Вторая часть работы состоит из б заданий повышенного уровня сложно­ сти с кратким ответом. Два из них (В1 и В2) оцениваются одним баллом каждое, четыре оставшиеся (В3 - Вб) - двумя баллами при условии пол­ ного правильного выполнения и одним балом при условии частично пра­ вильного выполнения (один балл выставляется, если в ответе наряду с вер­ ными имеется один неверный символ - буква или цифра).

В 'экзаменационной работе несколько разновидностей (моделей) зада­ ний с кратким ответом, входящих во вторую часть работы.

Первая разновидность - это задания, требующие заполнить пробел в предлагаемой схеме или таблице. Такие задания в каждой варианте рабо­ ты занимают позицию В1.

Вторая разновидность заданий с краткими ответами - задания, требую­ щие сопоставления родовых и видовых терминов (понятий) и исключения лишнего. Такие задания в каждом варианте работы предъявляются на по­ зиции В2.

Третья разновидность - это задания на установление соответствия по­ зиций, представленных в двух перечнях (столбцах, колонках). Эти зада­ ния в каждом варианте работы занимают позицию ВЗ.

Четвертая разновидность заданий с кратким ответом - это задания на выбор нескольких правильных ответов из предложенного списка. Они в каждом варианте работы занимают позицию В4.

Пятая разновидность - задания на классификацию, требующие разли­ чения в социальной информации фактов и мнений, аргументов и выводов. Такие задания в каждом варианте занимают позицию В5.

Шестая разновидность - это задания на распознавание терминов и по­ нятий, социальных явлений, соответствующих предлагаемому контексту. Они требуют восполнить пробелы во фрагменте текста с помощью слов, выбранных из предлагаемого списка. Задания этой разновидности в каж­ дом варианте занимают позицию Вб.

Ответы к заданиям второй части работы необходимо сформулировать самостоятельно и записать их в бланк ответов :N2 1 в виде слова, словосоче­ тания, набора букв или цифр так, как того требует инструкция по записи

ответа.

Третья часть включает 8 заданий с развернутым свободным ответом. Среди них два задания повышенного и шесть заданий высокого уровня

сложности.

Задания третьей части требуют формулировки полного развернутого от­ вета (например, дать объяснение, описание или обоснование, высказать и аргументировать собственное мнение, решить проблемную задачу, проана­ лизировать источник, написать эссе).

Проверка выполнения заданий третьей части проводится специально подготовленными экспертами на основе разработанной системы критериев.

Задания с развернутым ответом включают шесть разновидностей, обу­

словленных видом деятельности, которую должны продемонстрировать эк­

заменуемые:

1. Составные задания на анализ и интерпретацию оригинального текста (фрагмента источника) по четырем предложенным вопросам-заданиям. Та­ кие задания в каждом варианте работы занимают позиции С1 - С4.

Фрагмент текста и четыре вопроса-задания в совокупности образуют своего рода мини-тест. Первые два вопроса-задания проверяют, как правило, умение находить в тексте информацию, данную в явном виде, и интерпре­ тировать текст без привлечения знаний курса. Два последующих задания, как правило, проверяют умение соотносить полученную из текста информа-

5