Тема 6.Наука и ее роль в культуре.

6.1.Наука и основные этапы ее развития.

Наука является областью культуры, связанной со специализированной деятельностью по созданию системы знаний о природе. Современное научное знание представляет собой совокупность дисциплин, которые можно классифицировать на следующие направления:

-естественнонаучные

-общественные

-гуманитарные

Считается, что наука - самая сложная область интеллектуальной деятельности человека. Исторически она возникла позже религии, искусства, образования. Хотя первые зачатки научных знаний обнаруживаются в древних цивилизациях и обретают системную форму в древнегреческой культуре, настоящий расцвет науки происходит только в Новое время. Он, безусловно, связан процессом секуляризации западноевропейской культуры, с научно-техническим прогрессом и индустриальной революцией.

Можно выделить основные периоды развития науки.

1. Период преднауки – V век до н.э. – XVЙ век н.э. Накопление знаний, первые философские представления о природе.

2. Эпоха научной революции XVII века. Формирование основ современного естествознания. Возникновение научной методологии. Выделение науки как отдельной сферы деятельности, возникновение научного сообщества. Бруно, Коперник, Галилей, Бэкон, Декарт, Гоббс, Гук, Лейбниц, Ньютон.

3. Классическая наука – XVIII - XIX века. Образование отдельных дисциплин. Возникновение технических наук. Наука становится двигателем прогресса.

4. Постклассическая наука – XX век. Революционные открытия на рубеже XIX – XX веков потрясают основы ряда наук (теория относительности, квантовая механика, генетика). Со второй половины XX века – огромные масштабы внедрения науки в практику, сокращение сроков от открытия до применения.

Указанная периодизация позволяет увидеть эволюции взглядов общества и его отношения к науке.

Так, наука до Нового времени в общественном мнении рассматривалась нередко как нечто непонятное и даже чудаковатое. В Новое время возрос авторитет и интерес к науке. В современности наука – это реальная сила, движущая развитие современной цивилизации. При этом, с одной стороны, обосновывается рационализм, техницизм, сайентизм, с другой обратные явления – иррационализм, технофобия и антисайентизм.

6.2. Основные функции науки и ее смыслы

Основная функция науки – выработка и систематизация объективных знаний о действительности. Можно сказать, что наука есть познание истины, обособившееся в самостоятельную форму культуры. Наука предстает как технология добычи истинного знания.

Поэтому можно сказать, что цель научной деятельности – получение нового знания. Но наука нужна обществу, в конечном счете, потому, что добываемые наукой знания приносит пользу, помогают решить возникающие перед людьми задачи.

Наука основывается на знаниях, которые передаются от поколения к поколения. Поэтому важной составляющей науки является система образования. Цель образования – передача нового знания новым поколениям людей, то есть молодежи. Если нет первого, то не будет и второго. И в этом смысле наука важнее образования. Но в большинстве европейских стран два процесса – получение знаний и распространение знания – стараются не разрывать. Поэтому западные университеты выполняют обе функции, как научную, так и педагогическую. Университетский профессор там является одновременно и исследователем, и ученым, и педагогом. В Украине сложилась иная традиция. Здесь науку делают одни люди, а образование – другие. Большой наукой занимается Академия наук, а образованием занимается Министерство среднего и высшего образования.

Под наукой в наше время понимается:

-во-первых, особая совокупность знаний;

-во-вторых, особый вид деятельности;

-в-третьих, особая отрасль общественного труда.

Рассмотрим особенности современной науки в этих трех аспектах.

Научное знание и его особенности заключаются в следующем.

1. Рациональности всех положений и выводов. Все положения науки должны быть доступны пониманию разумом, а не верой.

2. Объективности, безличности. Истина не зависит от убеждений и предубеждений.

3. Воспроизводимости и повторяемости результата любым исследователем в аналогичных исследованных условиях.

4. Логической строгости, точности, однозначности.

5. Логической взаимосвязи различных элементов научного знания. Наука – логически упорядоченная система.

Особенности научной деятельности заключаются в следующем.

1. Главный вид – исследовательская деятельность. Другие виды: сбор информации по теме исследования, подготовка необходимого оборудования, оформление результатов исследования и т.п.

2. Средства научной деятельности: приборы, инструменты, экспериментальные установки, обоснования и доказательства и т.п.

3. Этика научной деятельности. Самостоятельность исследования, ссылки на используемые труды и т.п.

Наука как отрасль общественного труда включат в себя следующее.

1. Различные учреждения и организации (институты, академии, лаборатории)

2. Систему научных коммуникаций – научных изданий, конференций, патентных служб и т.п.

3. Дифференциацию профессий и специальностей.

Вопросы для самостоятельной работы

1. Перечислите основные периоды развития науки.

2. Определите смысл и цель научной деятельности.

3. Объясните, почему наука непосредственно связана с системой образования?

4. Объясните, в чем состоят особенности научной деятельности?

5. Классифицируйте основные направления современного научного знания.