
- •Опись учебно-методический комплекс дисциплины
- •Второй год обучения
- •Предметное содержание речи
- •2. Внутренняя и внешняя политика сия и Казахстана.
- •3. Социальные проблемы
- •1. Устные контакты
- •2. Современные проблемы развития избранной отрасли (по специальности).
- •Аудирование
- •Аудирование
- •Итоговый контроль второго года обучения состоит из 2-х частей:
- •Третий год обучения
- •Предметное содержание речи
- •1. Образование и наука.
- •2. Профессиональная подготовка будущего инженера (технического работника) в сия и Казахстане.
- •3. Диалог культур в обучении ия
- •Уровень с2
- •Говорение
- •Письменная речь
- •Аудирование
- •Аудирование
- •1. Сафронова ю.В. - ст. Преподаватель юкгу им.М.Ауезова.
- •2. Карбозова г.К. - к.Ф.Н., доцент юкгу им.М.Ауезова.
- •Министерство образования и науки республики казахстан
- •Рабочая учебная программа
- •1. Цель, задачи и место дисциплины в учебном процессе
- •2. Выписка из учебного плана
- •2.1 Выписка из учебного плана
- •3. Содержание дисциплины
- •3.1. Номера и название лабораторных работ, практических работ, тем семинарских занятий по каждому модулю.
- •3.2. Номера и название срс по модулям
- •History of building and architecture
- •Building materials
- •Structural elements
- •Building and architecture
- •4. Методическое обеспечение дисциплины и тсо
- •5.Дополнения и изменения в рабочей учебной программе на 201__/201__ учебный год в рабочую учебную программу вносятся следующие изменения:
- •1. Цели и задачи дисциплины «Английский язык»
- •2.Политика курса:
- •3. Тематический план практических занятий
- •Module 1.
- •Module 2.
- •5. График выполнения и сдачи заданий
- •6. Список рекомендуемой литературы:
- •6.1 Основная литература
- •1. Цели и задачи дисциплины «Английский язык»
- •2.Политика курса:
- •Тематический план практических занятий
- •Module 3.
- •Module 4.
- •5. График выполнения и сдачи заданий по дисциплине английский язык (рекомендуемый)
- •6. Список рекомендуемой литературы:
- •6.1 Основная литература
- •1. Цели и задачи дисциплины «Английский язык»
- •2.Политика курса:
- •3. Тематический план практических занятий
- •Module 1.
- •Module 2.
- •5. График выполнения и сдачи заданий
- •6. Список рекомендуемой литературы:
- •6.1 Основная литература
- •Входной конроль Put the words in brackets in the possessive case using –‘s or of:
- •The history of building.
- •From the history of building.
- •Vocabulary
- •From the history of architecture.
- •II. Active vocabulary
- •III. Answer the following questions
- •Types of Buildings
- •1. What types of buildings do you know ?
- •2. What do you know about their functions ?
- •3. What do you think about requirements to types of buildings ?
- •I From the list of types of buildings, try to label the drawings below:
- •II. Look at this table and complete the examples:
- •III. Ask and answer questions like the following:
- •IV . Look at this example:
- •I Read the text and tell about types of buildings Types of buildings
- •Vocabulary
- •V With your partner, speak on the different types of buildings
- •Control work
- •Properties and Shapes
- •II. Look at these drawings of two-dimensional shapes:
- •III. Now answer these questions about the drawings in exercise I:
- •I V. Look and read:
- •V. Now describe the shapes of the buildings in exercise I, and compare them with the buildings around you.
- •I. Look at these examples:
- •II. Make sentences about four other properties of materials from this table:
- •III. Answer the following questions:
- •Building materials.
- •1. What is it necessary for the designer to know in order to select the most effective building materials ?
- •2. What do you think about the most widely used material ?
- •I Read and find which passage reveals the content of the title: The Most Important and Widely Used Building Materials
- •Vocabulary
- •Variations - өзгерістер - изменения
- •II Read the text again and find out if the following statements are true or false:
- •III Complete the sentences with the infinitive forms given bellow:
- •IV What passages do the following titles belong to ?
- •V Find verbs to the following nouns:
- •VI Match the translations of the terms:
- •Concrete – a Yearning for the Monolithic
- •Vocabulary List
- •Plastic house looks to the future.
- •I. Read the text and tell about the qualities of plastic.
- •Cement: Man’s miracle mix
- •Control work
- •Vocabulary
- •Circle a), b), or c) to complete the sentences.
- •2.Complete the sentences
- •Exercises
- •Give the Russian equivalents
- •Divide the verbs in the box into two groups: regular or irregular. Give three forms of the verb.
- •Prove the following statements using to the information from the text.
- •Vocabulary
- •1. Complete the sentences.
- •Exercises
- •1. Suggested the Russian equivalents.
- •2. Fill in the gaps with the words from the text.
- •3.Match the beginning of the sentences to their ends using the information from the text.
- •4. Discuss in your group these questions
- •5. Give the English equivalents.
- •Domes and realated elements
- •Vocabulary
- •I. Complete the following sentences
- •II. Choose the right synonym.
- •Exercises
- •I. Suggest the Russian equivalents
- •II. Put the verbs in brackets into appropriate form in the following sentences.
- •III. Make some sentences of your own with these expressions.
- •IV. Fill the gaps with the words from the text.
- •Floor system
- •Vocabulary
- •I. Choose the right word
- •II. Complete the following sentences
- •III. Make the right choice.
- •Exercises
- •I. Match the terms (a) and their definitions (b).
- •II. Explain in English
- •Foundations
- •Vocabulary
- •I. Choose the right form of the adjective.
- •II. Complete the following sentences
- •Exercises
- •I. Suggest the Russian equivalents
- •II. There are some notes the student made after reading the text “Foundation”. Did he remember everything right? Read his notes and correct them if necessary.
- •Vocabulary
- •I. Choose the right verb
- •II. Complete the following sentences.
- •Exercises
- •Architectural design
- •Planning a house.
- •III. Answer the following questions
- •C olours in your home
- •Some building professions.
- •Vocabulary
- •II Match the beginnings (1-5) of the sentences to their ends using group (a-e)
- •III Answer the following questions:
- •IV Translate the following sentences into Kazakh or Russian:
- •Types of building.
- •Control work
- •High-Strength Concrete
- •High - Strength Concrete
- •Vocabulary List
- •I Answer the following questions.
- •II Give synonyms.
- •III True or false?
- •Rendered Facades, but with What Finish? Coloured, Painted or Coated?
- •Vocabulary List
- •I Answer the following questions.
- •II Give definitions to the following words and phrases.
- •Industrial Building Typology
- •Vocabulary List
- •I Answer the following questions.
- •II Give synonyms.
- •Control work
- •1. Make the written translation of the third paragraph of the text.
- •2. Give antonyms.
- •3. Find the English equivalents in the text.
- •Water Supply
- •Water supply
- •Sewerage
- •Sewerage
- •Panel Heating
- •Panel heating
- •Principles of Air-Conditioning
- •Principles of air-conditioning
- •Материалы для самостоятельной работы обучающего Модуль 1 history of building and architecture
- •I’ve chosen building as a career because …
- •Модуль 2 building materials
- •Модуль 3 structural elements
- •Модуль 4 building and architecture
- •Architectural design
- •Модуль 5
- •Модуль 6
- •Материалы для срсп
- •II Use the right prepositions where necessary.:
- •III. Use “some, any, no”:
- •IV. Choose the necessary word given in the brackets:
- •V. Use the verbs given in the brackets in right Tenses:
- •5. Put the following sentences in the negative form:
- •6. Use the verb in the Present Continuous:
- •Причастие (The Participle)
- •Формы Participle I
- •Функции причастия I в предложении
- •To cry, to shake, to shine, to sit, to laugh, to fall, to run, to sleep, to smoke, to wait, to speak, to stand, to follow, to play, to lose, to leave
- •The early houses in Great Britain. Dialogue.
- •The Syntax of the Sentence
- •Participle II
- •1. Определение
- •2. Обстоятельство.
- •Предикативный член
- •Независимый причастный оборот
- •Способы перевода независимого причастного оборота
- •To trust, to bother, to employ, to explain, to wash, to respect, to impress, to cook, to decorate, to dress, to love
- •Страдательный залог (The Passive Voice)
- •Struсtures
- •The dialogue
- •I. Read this:
- •II. Complete this following diagram:
- •III. Problem solving:
- •Present perfect tense
- •VI Put in gone or been.
- •VII Complete these sentences.
- •The Past Perfect Tense
- •1.Read the sentences. In each case, tick (V) which happened first, a) or b). Example
- •2.Make sentences in the past perfect using the verbs in brackets. Example
- •3.Put the verb in brackets into Past Perfect Tense.
- •4.Make the sentences: a) negative b) interrogative.
- •5.Read the sentences. In each case, tick (V) which happened first, a) or b). Example
- •Types of plastics.
- •Epoxy resin
- •Pvc (polyvinyl chloride)
- •Polystyrene.
- •Vocabulary
- •The Future Perfect
- •Инфинитив (the infinitive)
- •Формы инфинитива
- •Инфинитивный оборот с предлогом for
- •The millenium dome
- •Vocabulary
- •I. Choose the right preposition
- •II. Complete the following sentences
- •Exercises
- •I. Suggest the Russian equivalents
- •II. Fill the gaps with the words from the text.
- •IV. Choose the right verb and put it in the right form
- •Terms terminology
- •I. Suggest the Russian equivalents
- •II. Match the terms (a) and their definitions (b).
- •III. Explain in English
- •IV. Discuss with your partner the following questions.
- •V. Ask you r friend to prove that the reinforced-concrete slab has a great advantage over the most earlier systems. Use the following word combinations.
- •Leaning tower of pisa begins to be stabilized.
- •Vocabulary
- •I. Choose the right synonym
- •II. Complete the following sentences
- •Making up a dialogue
- •VI. Agree with the following statements using the appropriate passive form.
- •Discussion of the latest shell structures
- •Visual Vocabulary
- •The Compound Sentence
- •Формы герундия
- •Функция герундия в предложении
- •Перевод герундия
- •Перевод герундия с различными предлогами
- •Perfect tenses
- •The Complex Sentence
- •Grammar revision Ex.1 Compose sentences using verbs from left column:
- •A. Model
- •Trades of building professions
- •I Look and read:
- •Week number
- •II.Read this:
- •III.Complete these sentences with the name of a building trade:
- •IV.Read this:
- •The tools and instruments used in building construction.
- •II. Look at these drawings of instruments:
- •5 Модуль
- •Типы вопросов в английском языке
- •Обороты there is / there are
- •Основные модальные глаголы и их заменители в английском языке
- •Форма и основные функции сослагательного наклонения
- •Неопределенные местоимения some, any, отрицательное местоимение по и их производные
- •Отличие местоимений little и few и местоименных выражений a little и a few
- •Отличие временных групп Indefinite, Continuous и Perfect
- •Согласование времен в главном и придаточном предложениях
- •Преобразование прямой речи в косвенную
- •Материалы по контролю и оценке учебных достижений обучаящихся
- •Экзаменационный билет № 1 по дисциплине « Английский язык»
- •Экзаменационный билет № 2 по дисциплине « Английский язык»
- •Экзаменационный билет № по дисциплине « Английский язык»
- •I. Read the text
- •II. The terms.
- •Экзаменационный билет № по дисциплине « Английский язык»
- •I. Read the text
- •II. The terms.
Отличие временных групп Indefinite, Continuous и Perfect
Глаголы в различных формах времен групп Indefinite, Continuous и Perfect описывают разные сто-роны действия:
1. Глаголы в формах Indefinite описывают действие как факт – безотносительно к его длительности или его результату:
I go to school every day. – Я хожу в школу каждый день.
В данном высказывании меня интересует не время, потраченное на дорогу, не сам процесс движе-ния, не результат моих походов, а сам факт: я хожу в школу, а не на работу. I went to school when I was a boy. – Я ходил в школу, когда был мальчиком. То же самое относится и к прошедшему времени, то же самое - к будущему: I shall go to school when I grow up. – Я буду ходить в школу, когда вырасту.
2. Глаголы в формах Continuous описывают действие как процесс, как длительность – в действи- тельной или подразумеваемой соотнесенности с определённым моментом в прошлом, настоящем ил и будущем:
I am going to school (now). – Я иду в школу (сейчас, в настоящий момент).
I was reading a book yesterday at 5 o'clock. – Я читал книгу вчера в 5 часов.
I will be watching TV tomorrow at 7 o'clock. – Я буду смотреть телевизор завтра в семь часов.
Помимо этой функции, глаголы в Present Continuous Tense выражают действие, отнесенное в бли-жайшее будущее:
We are leaving for America in July. – В июле мы едем в Америку.
3. Глаголы в формах Perfect выражают действие завершенное, приведшее к определенному резуль- тату (или к отсутствию результата). Можно сказать, что с помощью форм Perfect мы подводим итоги определенному периоду времени, определенных действий. Время подведения итогов – либо настоящий момент (Present Perfect), либо момент в прошлом (Past Perfect), либо – в будущем (Future Perfect):
I have written the letter. – Я (только что) написал письмо (передо мной –письмо как результат).
Несоответствие систем русского и английского языков порождает известные проблемы в переводе на английский язык русских предложений типа: Я написал письмо. Я был в Петербурге. и т.д. Переводя такие предложения, необходимо уточнить, что имеется в виду: действие как факт, действие как таковое, или – результат того или иного действия:
Я был в Петербурге. – I was in Petersburg (last Monday) (точное указание на время пребывания).
Я был в Петербурге. – I have been to Petersburg (в моей предшествующей жизни был "опыт" посе-щения славного города на Неве, и сейчас я мысленно или вслух подвожу итог, несмотря на то, что опыт этот может относиться и к прошлому понедельнику, как в первом примере).
Поэтому вполне реален такой диалог: – Have you ever been to London? – Yes, I have been there. I was there last week.
Use the verbs in the right tense.
I just (tell) you the answer.
I (tell) you the answer yesterday.
John and Richard just (go) away.
She already (answer) the letter.
She (answer) it on Tuesday.
John and David (go) away five minutes ago.
I (read) that book in the summer holidays.
The baker (sell) now all his cakes.
He (sell) the last one half an hour ago.
I (not see) him for three years. I wonder where he is.
I (fly) over Loch Ness last week. - You (see) the Loch Ness monster?
You (wear) your hair long when you were at school? - Yes, my mother (insist) on it.
He (not smoke) for two weeks. He is trying to give it up.
When he (arrive)? - He (arrive) at 2.00.
You (lock) the door before you left the house?
I (read) his books when I was at school. I (like) them very much.
I can't go out because I (not finish) my work.
I (write) the letter but I can't find a stamp.
The clock is slow. - It isn't slow, it (stop).
Here are your shoes. I just (clean) them.
I (leave) home at 8.00 and (get) here at twelve.
You (have) breakfast yet? - Yes, I (have) it at 8.00.
I (meet) him last June.
You (see) the moon last night?
The play just (begin). You are a little late.
The newspaper (come)? - Yes. Ann is reading it.
The actors (arrive) yesterday and (start) rehearsals early this morning.
We (miss) the bus. Now we'll have to walk.
He (break) his leg in a skiing accident last year.
You (be) here before? - Yes, I (spend) my holidays here last year. - You (have) a good time? -No, it never (stop) raining.
* Use the verbs in the right tense.
Where's the old man living now? - He (live) with his married daughter. He usually (live) with her for six months every year.
He's a night watchman. He works at night and (sleep) in the daytime. It's now noon, and he still (sleep).
I first (meet) George a month ago, and I (meet) him several times since then.
I usually (go) to bed before midnight.
We are in September now, and we (do) a lot of work this year; we (do) a lot last year also.
What's your brother doing? - He (do) the crossword in the newspaper. He (do) it every day.
He wants to buy a car, but first he must learn how to drive, so he (take) driving lessons.
I (write) to my parents a fortnight ago, but I've not had a reply, so I just (write) again.
He's a very hard worker. He often (work) until midnight. It's 11 p.m. now and he still (work).
It's 3 p.m. and he (not eat) anything today, but he (eat) a good dinner last night.
Is Mary ready to come out? - No, she still (dress).
I (read) this book several times. I first (read) it in 1980.
He often (read) detective stories; he (read) a very good one now.
She (not have) a holiday since 1986, but she (have) a very long holiday in 1985.
What are they talking about? - They (talk) about literature. They always (talk) about literature when they see each other.
^ Translate from Russian into English.
В понедельник на прошлой неделе шел сильный дождь.
Мой отец обычно завтракает в половине восьмого.
Петр обычно делает домашнее задание перед ужином. Он уже сделал домашнее задание? Нет, он все еще его делает.
Почему вы идете так быстро? Я иду быстро, потому что я замерз. Я никогда не хожу быстро летом.
Мой брат никогда не носит шляпу летом.
В тот вечер я смотрел телевизор.
Почтальон обычно приходит в восемь часов вечера. Сейчас уже половина девятого, а он все еще не пришел.
Каждый вечер я смотрю телевизор.
Служащие заканчивают работу в шесть часов вечера.
Моему соседу около семидесяти лет, но он все еще работает. Когда он был молодым, он иногда работал даже ночами.
Боюсь, я проиграл эту партию в шахматы (this game of chess). Я играл очень плохо. Обычно я играю намного лучше.
Она еще не брала своего маленького сына в театр, но уже водила его в кино в первый раз несколько дней назад.
В школе он играл в футбол.
Я не играл в футбол с 1983 года.
Маленькая девочка часто помогает своей матери.
Автор - еще молодой человек. Он написал свою первую книгу в 1985 году.
Сейчас 7 часов утра; ребенок уже проснулся. Вчера утром он проснулся гораздо раньше.
Мария обычно очень внимательно слушает учителя, но сейчас она не слушает, у нее болит голова.
* Translate from Russian into English. Use the words a lot of, much, little, a little, few, a few, some, any.
У тебя много кофе? - Нет, очень мало.
Разве у тебя совсем нет чая? - Да нет, есть немного.
В бутылке есть немного молока.
Немногие из англичан говорят по-русски.
У них здесь мало друзей.
У него мало времени для чтения.
У Петра много русских книг и мало английских книг.
Некоторые из мальчиков отправились на автомобиле, но большинство из них поехали на автобусе.
Lesson 10