- •Опись учебно-методический комплекс дисциплины
- •Второй год обучения
- •Предметное содержание речи
- •2. Внутренняя и внешняя политика сия и Казахстана.
- •3. Социальные проблемы
- •1. Устные контакты
- •2. Современные проблемы развития избранной отрасли (по специальности).
- •Аудирование
- •Аудирование
- •Итоговый контроль второго года обучения состоит из 2-х частей:
- •Третий год обучения
- •Предметное содержание речи
- •1. Образование и наука.
- •2. Профессиональная подготовка будущего инженера (технического работника) в сия и Казахстане.
- •3. Диалог культур в обучении ия
- •Уровень с2
- •Говорение
- •Письменная речь
- •Аудирование
- •Аудирование
- •1. Сафронова ю.В. - ст. Преподаватель юкгу им.М.Ауезова.
- •2. Карбозова г.К. - к.Ф.Н., доцент юкгу им.М.Ауезова.
- •Министерство образования и науки республики казахстан
- •Рабочая учебная программа
- •1. Цель, задачи и место дисциплины в учебном процессе
- •2. Выписка из учебного плана
- •2.1 Выписка из учебного плана
- •3. Содержание дисциплины
- •3.1. Номера и название лабораторных работ, практических работ, тем семинарских занятий по каждому модулю.
- •3.2. Номера и название срс по модулям
- •History of building and architecture
- •Building materials
- •Structural elements
- •Building and architecture
- •4. Методическое обеспечение дисциплины и тсо
- •5.Дополнения и изменения в рабочей учебной программе на 201__/201__ учебный год в рабочую учебную программу вносятся следующие изменения:
- •1. Цели и задачи дисциплины «Английский язык»
- •2.Политика курса:
- •3. Тематический план практических занятий
- •Module 1.
- •Module 2.
- •5. График выполнения и сдачи заданий
- •6. Список рекомендуемой литературы:
- •6.1 Основная литература
- •1. Цели и задачи дисциплины «Английский язык»
- •2.Политика курса:
- •Тематический план практических занятий
- •Module 3.
- •Module 4.
- •5. График выполнения и сдачи заданий по дисциплине английский язык (рекомендуемый)
- •6. Список рекомендуемой литературы:
- •6.1 Основная литература
- •1. Цели и задачи дисциплины «Английский язык»
- •2.Политика курса:
- •3. Тематический план практических занятий
- •Module 1.
- •Module 2.
- •5. График выполнения и сдачи заданий
- •6. Список рекомендуемой литературы:
- •6.1 Основная литература
- •Входной конроль Put the words in brackets in the possessive case using –‘s or of:
- •The history of building.
- •From the history of building.
- •Vocabulary
- •From the history of architecture.
- •II. Active vocabulary
- •III. Answer the following questions
- •Types of Buildings
- •1. What types of buildings do you know ?
- •2. What do you know about their functions ?
- •3. What do you think about requirements to types of buildings ?
- •I From the list of types of buildings, try to label the drawings below:
- •II. Look at this table and complete the examples:
- •III. Ask and answer questions like the following:
- •IV . Look at this example:
- •I Read the text and tell about types of buildings Types of buildings
- •Vocabulary
- •V With your partner, speak on the different types of buildings
- •Control work
- •Properties and Shapes
- •II. Look at these drawings of two-dimensional shapes:
- •III. Now answer these questions about the drawings in exercise I:
- •I V. Look and read:
- •V. Now describe the shapes of the buildings in exercise I, and compare them with the buildings around you.
- •I. Look at these examples:
- •II. Make sentences about four other properties of materials from this table:
- •III. Answer the following questions:
- •Building materials.
- •1. What is it necessary for the designer to know in order to select the most effective building materials ?
- •2. What do you think about the most widely used material ?
- •I Read and find which passage reveals the content of the title: The Most Important and Widely Used Building Materials
- •Vocabulary
- •Variations - өзгерістер - изменения
- •II Read the text again and find out if the following statements are true or false:
- •III Complete the sentences with the infinitive forms given bellow:
- •IV What passages do the following titles belong to ?
- •V Find verbs to the following nouns:
- •VI Match the translations of the terms:
- •Concrete – a Yearning for the Monolithic
- •Vocabulary List
- •Plastic house looks to the future.
- •I. Read the text and tell about the qualities of plastic.
- •Cement: Man’s miracle mix
- •Control work
- •Vocabulary
- •Circle a), b), or c) to complete the sentences.
- •2.Complete the sentences
- •Exercises
- •Give the Russian equivalents
- •Divide the verbs in the box into two groups: regular or irregular. Give three forms of the verb.
- •Prove the following statements using to the information from the text.
- •Vocabulary
- •1. Complete the sentences.
- •Exercises
- •1. Suggested the Russian equivalents.
- •2. Fill in the gaps with the words from the text.
- •3.Match the beginning of the sentences to their ends using the information from the text.
- •4. Discuss in your group these questions
- •5. Give the English equivalents.
- •Domes and realated elements
- •Vocabulary
- •I. Complete the following sentences
- •II. Choose the right synonym.
- •Exercises
- •I. Suggest the Russian equivalents
- •II. Put the verbs in brackets into appropriate form in the following sentences.
- •III. Make some sentences of your own with these expressions.
- •IV. Fill the gaps with the words from the text.
- •Floor system
- •Vocabulary
- •I. Choose the right word
- •II. Complete the following sentences
- •III. Make the right choice.
- •Exercises
- •I. Match the terms (a) and their definitions (b).
- •II. Explain in English
- •Foundations
- •Vocabulary
- •I. Choose the right form of the adjective.
- •II. Complete the following sentences
- •Exercises
- •I. Suggest the Russian equivalents
- •II. There are some notes the student made after reading the text “Foundation”. Did he remember everything right? Read his notes and correct them if necessary.
- •Vocabulary
- •I. Choose the right verb
- •II. Complete the following sentences.
- •Exercises
- •Architectural design
- •Planning a house.
- •III. Answer the following questions
- •C olours in your home
- •Some building professions.
- •Vocabulary
- •II Match the beginnings (1-5) of the sentences to their ends using group (a-e)
- •III Answer the following questions:
- •IV Translate the following sentences into Kazakh or Russian:
- •Types of building.
- •Control work
- •High-Strength Concrete
- •High - Strength Concrete
- •Vocabulary List
- •I Answer the following questions.
- •II Give synonyms.
- •III True or false?
- •Rendered Facades, but with What Finish? Coloured, Painted or Coated?
- •Vocabulary List
- •I Answer the following questions.
- •II Give definitions to the following words and phrases.
- •Industrial Building Typology
- •Vocabulary List
- •I Answer the following questions.
- •II Give synonyms.
- •Control work
- •1. Make the written translation of the third paragraph of the text.
- •2. Give antonyms.
- •3. Find the English equivalents in the text.
- •Water Supply
- •Water supply
- •Sewerage
- •Sewerage
- •Panel Heating
- •Panel heating
- •Principles of Air-Conditioning
- •Principles of air-conditioning
- •Материалы для самостоятельной работы обучающего Модуль 1 history of building and architecture
- •I’ve chosen building as a career because …
- •Модуль 2 building materials
- •Модуль 3 structural elements
- •Модуль 4 building and architecture
- •Architectural design
- •Модуль 5
- •Модуль 6
- •Материалы для срсп
- •II Use the right prepositions where necessary.:
- •III. Use “some, any, no”:
- •IV. Choose the necessary word given in the brackets:
- •V. Use the verbs given in the brackets in right Tenses:
- •5. Put the following sentences in the negative form:
- •6. Use the verb in the Present Continuous:
- •Причастие (The Participle)
- •Формы Participle I
- •Функции причастия I в предложении
- •To cry, to shake, to shine, to sit, to laugh, to fall, to run, to sleep, to smoke, to wait, to speak, to stand, to follow, to play, to lose, to leave
- •The early houses in Great Britain. Dialogue.
- •The Syntax of the Sentence
- •Participle II
- •1. Определение
- •2. Обстоятельство.
- •Предикативный член
- •Независимый причастный оборот
- •Способы перевода независимого причастного оборота
- •To trust, to bother, to employ, to explain, to wash, to respect, to impress, to cook, to decorate, to dress, to love
- •Страдательный залог (The Passive Voice)
- •Struсtures
- •The dialogue
- •I. Read this:
- •II. Complete this following diagram:
- •III. Problem solving:
- •Present perfect tense
- •VI Put in gone or been.
- •VII Complete these sentences.
- •The Past Perfect Tense
- •1.Read the sentences. In each case, tick (V) which happened first, a) or b). Example
- •2.Make sentences in the past perfect using the verbs in brackets. Example
- •3.Put the verb in brackets into Past Perfect Tense.
- •4.Make the sentences: a) negative b) interrogative.
- •5.Read the sentences. In each case, tick (V) which happened first, a) or b). Example
- •Types of plastics.
- •Epoxy resin
- •Pvc (polyvinyl chloride)
- •Polystyrene.
- •Vocabulary
- •The Future Perfect
- •Инфинитив (the infinitive)
- •Формы инфинитива
- •Инфинитивный оборот с предлогом for
- •The millenium dome
- •Vocabulary
- •I. Choose the right preposition
- •II. Complete the following sentences
- •Exercises
- •I. Suggest the Russian equivalents
- •II. Fill the gaps with the words from the text.
- •IV. Choose the right verb and put it in the right form
- •Terms terminology
- •I. Suggest the Russian equivalents
- •II. Match the terms (a) and their definitions (b).
- •III. Explain in English
- •IV. Discuss with your partner the following questions.
- •V. Ask you r friend to prove that the reinforced-concrete slab has a great advantage over the most earlier systems. Use the following word combinations.
- •Leaning tower of pisa begins to be stabilized.
- •Vocabulary
- •I. Choose the right synonym
- •II. Complete the following sentences
- •Making up a dialogue
- •VI. Agree with the following statements using the appropriate passive form.
- •Discussion of the latest shell structures
- •Visual Vocabulary
- •The Compound Sentence
- •Формы герундия
- •Функция герундия в предложении
- •Перевод герундия
- •Перевод герундия с различными предлогами
- •Perfect tenses
- •The Complex Sentence
- •Grammar revision Ex.1 Compose sentences using verbs from left column:
- •A. Model
- •Trades of building professions
- •I Look and read:
- •Week number
- •II.Read this:
- •III.Complete these sentences with the name of a building trade:
- •IV.Read this:
- •The tools and instruments used in building construction.
- •II. Look at these drawings of instruments:
- •5 Модуль
- •Типы вопросов в английском языке
- •Обороты there is / there are
- •Основные модальные глаголы и их заменители в английском языке
- •Форма и основные функции сослагательного наклонения
- •Неопределенные местоимения some, any, отрицательное местоимение по и их производные
- •Отличие местоимений little и few и местоименных выражений a little и a few
- •Отличие временных групп Indefinite, Continuous и Perfect
- •Согласование времен в главном и придаточном предложениях
- •Преобразование прямой речи в косвенную
- •Материалы по контролю и оценке учебных достижений обучаящихся
- •Экзаменационный билет № 1 по дисциплине « Английский язык»
- •Экзаменационный билет № 2 по дисциплине « Английский язык»
- •Экзаменационный билет № по дисциплине « Английский язык»
- •I. Read the text
- •II. The terms.
- •Экзаменационный билет № по дисциплине « Английский язык»
- •I. Read the text
- •II. The terms.
Письменная речь
Нормативы: Время - 2 часа
Объем - 1-я часть (официальное письмо) - 350 слов ; 2-я часть (эссе) – 350 слов
ТРЕБОВАНИЯ К ОБУЧЕНИЮ РЕЦЕПТИВНЫМ ВИДАМ КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Аудирование
При восприятии речи на слух студенты умеют:
воспринимать на слух и понимать любую речь при непосредственном или опосредованном общении (радио, телевидение и др.);
понимать выступления, в которых часто встречаются общепрофессиональные и узкоспециальные термины;
извлечь конкретную информацию из объявлений;
понимать носителя языка в разговоре на абстрактные и сложные специальные темы;
прослушивать в звукозаписи (носитель языка) несколько небольших аутентичных текстов по специальности, объединять их в целостный фактуальный текст с четкой логической структурой;
прослушивать в звукозаписи несколько профессионально ориентированных текстов, выстраивать информацию в последовательности, соответствующей значимости информации или по степени ее усложнения;
восстановить логическую последовательность текста;
выделить в прослушанном тексте профессионально или личностно-значимую информацию;
оценить прослушанную информацию с точки зрения ее профессиональной значимости;
Примечание: Все тексты являются аутентичными, профессионально-ориентированными, предъявляются в звукозаписи носителем языка в нормальном темпе.
Критерии оценивания уровня аудитивных умений:
Полнота понимания (правильность выполнения тестовых заданий).
Точность понимания.
Глубина понимания аудиотекста (его критическое осмысление)
Самостоятельность и доказательность оценки прослушанного.
Аудирование
Нормативы:
Время звучания с выполнением заданий - 40 мин.,
Объем - 4 коротких монолога (2 мин., всего с паузой 12 мин), 1 фрагмент радиопередачи (3 мин., всего с паузой 8 мин), 1 радиопередача-интервью (5 мин., всего с паузой 12 мин), 1 радиопередача-дискуссия (3 мин., всего с паузой 8 мин.)
Темп речи: нормальный
Количество предъявлений: 2-х кратное прослушивание
ЧТЕНИЕ
Студенты способны свободно понимать научно – техничекие тексты различной степени сложности.
Используя все стратегии чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое, поисковое), студенты умеют:
- выделять главную, второстепенную информацию с точки зрения ее значимости для профессиональной деятельности;
вести поиск дополнительной к изложенной в тексте информации.
обобщать (синтезировать) полученную из нескольких текстов информацию;
- находить предложения, абзацы, которые могут быть использованы для аргументации своей точки зрения во время дискуссии, беседы;
комментировать изложенные в тексте факты, события;
- отбирать информацию для доклада, сообщения.
Чтение
Нормативы:
Время - 1 час 30 минут
Объем - 3 текста (всего 500 слов), изучающее чтение
1 текст научно – технической литературы (вместе с заданием 1100 слов), ознакомительное чтение
- 1 текст (700 слов), изучающее чтение
Домашнее чтение: объем текста - 3000 слов (в неделю)
Критерии оценивания уровня сформированности умений чтения:
Понимание общего содержание текста (ответы на вопросы, правильность выполнения тестовых заданий).
Глубина понимания текста в соответствии с видом чтения.
. 3. Быстрота нахождения нужной информации.
Итоговый контроль четвертого года обучения состоит из 2-х частей:
Письменная часть экзамена (5 часов 40 мин.)
Ряд тестов, контролирующих сформированность умений чтения (см. нормативы С2) -1 час 30 мин.
Задания, контролирующие сформированность умений письменной речи (см. нормативы С2) - 2 часа
Лексико-грамматический тест -1 ч. 30 мин.
4. Ряд тестов, контролирующих сформированность умений аудирования (см. нормативы С2) - 40 мин
Устная часть экзамена -19 минут
Говорение:
диалогическая речь (режим преподаватель - студент, студент - студент) 12 мин.
- монологическая речь -7 мин.
ТРЕБОВАНИЯ К ВЛАДЕНИЮ ЯЗЫКОВЫМИ СРЕДСТВАМИ
Английский язык
- Grammar Revision:
- Passive Voice;
- Modal Verbs and their functions;
- Reported Speech.
Немецкий язык
- Der Temporalsatz.
- Der Attributsatz.
- Der Konsekutivsatz.
- Der Finalsatz.
- Der Komporativsatz.
Французский язык
- Parler du passe les temps du passe
- Expliquer des faits : la cause et la consequence
- La forme du passif
- Exprimer le futur
- Substituer par des pronoms personnels Complement d'objet direct, Complement d'objet indirect
- Exprimer des buts et les mettre en valeur. Donner des conseils
Exprimer i'opposition et la consession : les principaux marqueurs
Propositions relatives
L'expression de la comparaison
Utiliser les indicateurs temporels
Exprimer la condition et l'hypothese
Exprimer la determination et redetermination
Список использованной литературы
Закон об образовании РК, № 389-13 РК, 07.06.99, г. Астана.
Концепция развития образования РК до 2015 г. от 04.11.2004.
Концепция развития иноязычного образования РК, Алматы , 2004.
Государственная программа развития образования РК на 2005-2010 г.г.
5.Типовая программа по практическому курсу основного иностранного языка. Астана, 2003
6.Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам М.,Аркти - 2000.
7.Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. М.: Академа., 2004.
Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам. Теория и практика. М.: Филоматис, 2004.
Козлов П.Г. Коммуникативные умения как ядро иноязычной коммуникативной способности. /В сб. Коммуникативные основы обучения иностранным / неродным языкам. Алматы, 1994.
Кунанбаева С.С. О современных тенденциях в обучении иностранным языкам. /В кн. Теория и методика преподавания иностранных языков. Караганда, 1997.
11 .Кунанбаева С.С. Актуальные проблемы профессиональной подготовки личности будущего специалиста. /Материалы международной научно-теоретической конференции Каз ГУМО иМЯ, Алматы, 2001.
12. Кулибаева Д.Н. Методика формирования международно-стандартных уровней владения ИЯ в условиях школ международного типа (английский язык) АКД Алматы, 2000.
13.Проект. Современные языки: изучение, преподавание, оценка. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком. Страсбург, 1996.
14.Симкин. Европейские стандарты в обучении иностранным языкам.Иностранные языки в школе. 1998, № 3.
15.Мильруд Р.П. и др. Современная концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам. // ИЯШ, 2000, №№4-5.
16. A Guide to the Exams.Cambridge Preliminary English Test (Pet), Cambridge First Certificate in English (FCE), Cambridge certificate in advanced English (CAE), Cambridge Certificate in Proficiency in English (CPE). Cambridge University Press 2001.
17.Strauss. Berlin, Munchen- Wien. Zurich. New York., 1994. 24.M.Wansen, B.Zuber, Zwischen den Kulturen, Strategien und Aktivitaten fur landeskundliches Lehren und Lernen, Langenscheidt, 1997. 18.Marcus Baldegger, Martin Mtiller, Gunter Schneider in Zusammenarbeit mit Anton NaT. Kontaktschwelle. Deutsch als Fremdsprache, 1996.
19.Haussermann Piepho. Aufgaben - Handbuch. Deutsch als Fremdsprache,Munchen, 1996.
Составители :