Предметное содержание речи

Специально - профессиональная сфера общения.

1. Образование и наука.

• Наука в современную эпоху. Наука и производство будущего.

• Система среднего и высшего образования в нашей в стране и за рубежом. Типы средних школ. Документы о среднем образовании. Поступление в вуз. Виды высших учебных заведений.

• Международное сотрудничество в области иноязычного образования и международная сертификация, TOEFL, DELF/ DALF, DSD /OSD.

Ситуации:

Конференция: Обсуждается роль науки в развитии цивилизации: Является ли технический прогресс условием социального прогресса?

• Дебатный клуб: обсуждаются преимущества и недостатки образовательных систем двух стран.

• Студенты обсуждают в группе возможности получения высшего образования за рубежом и условия поступления в зарубежные вузы (с опорой на рекламные проспекты).

• Конференция на тему: "21 век - век полиглотов: проблемы и решения".

• Дискуссия: Образование через всю жизнь: проблемы и решения.

2. Профессиональная подготовка будущего инженера (технического работника) в сия и Казахстане.

• Профессиональные умения инженера.

• Концепция непрерывного технического образования.

• Современные технологии в обучении техническим специальностям.

Ситуации:

• Круглый стол: Обсуждаются вопросы особенностей профессиональной подготовки инженера в двух странах.

• Дебатный клуб: Каким представляется вам современный инженер ?

3. Диалог культур в обучении ия

• Обучение диалогу культур с опорой на национальные традиции и обычаи в стране изучаемого языка и РК. Система ценностных ориентиров.

• Университетские и студенческие традиции в СПЯ и РК: сходства и различия.

Ситуации:

• Круглый стол с участием носителей языка: обсуждаются вопросы ценностных ориентиров, национальных стереотипов, сходств и различий в традициях и обычаях двух культур и их роли в обучении ИЯ.

• Дебатный клуб: "Познание друг друга и самопознание посредством иностранного языка: миф или реальность?"

Уровень с2

ТРЕБОВАНИЯ К ОБУЧЕНИЮ ПРОДУКТИВНЫМ ВИДАМ КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Говорение

А. Диалогическая речь

Функциональные разновидности диалогического (и полилогического) общения:

1. Дискуссия (групповая полемика) при обсуждении докладов, сообщений, рефератов и др.

2. Интервью.

3. Свободная беседа.

Студенты умеют осуществлять следующие коммуникативные акты:

• участвовать в различных формах полилогичеекого общения;

• вести беседу, не чувствуя языковых ограничений в личной, общественной и профессиональной сферах общения;

• быстро перефразировать свое высказывание, если возникают трудности в использовании языковых средств.

В соответствии с функциями общения студенты умеют:

познавательной:

• выявлять актуальность, злободневность поднимаемых проблем;

• самостоятельно выделять спорные вопросы, противоречия;

регулятивной:

- планировать ход дискуссии;

• прогнозировать ответные реакции собеседников (контраргументы оппонентов);

• регулировать ход дискуссии;

• умело менять тему разговора, подводить к консенсусу;

• убеждать, доказывать, вызывать положительное отношение к своей позиции у партнеров по общению;

- побуждать к индивидуальной деятельности (соразмышлению).

ценностно-ориентационной:

• формулировать и аргументировать проблему;

• отстаивать свою точку зрения;

• доказывать, прибегая к развернутой аргументации, ссылкам на источники, авторитеты и т.п.;

• вносить предложения, оригинальные идеи;

- резюмировать итоги полемики, давать им оценку;

этикетной:

- соблюдать нормы официального / неофициального общения, культуры речи.

Критерии оценивания уровня сформированности диалогических умений:

1. Свободное и профессионально - ориентированное оперирование содержательным материалом и различными формами его обсуждения

2. Адекватная реализация партнерами своих коммуникативных намерений.

3. Спонтанность и динамичность речи.

Б. Монологическая речь

Виды дискурса:

- оценка;

- обзор;

- комментирование;

- резюме;

- аргументация и их сочетание.

4. Языковая правильность; адекватность выбора языковых средств в соответствии с профессиональным и социо-культурным показателем дискурса.