3.Гра «Відгадай, чий голосок».

- Послухайте звучання клавіш фортепіано. Де на них «звучить голос» ведмедика, мишки, лисички?

4.Фізкультхвилинка.

IV. Ознайомлення із поспівкою «Мелодія» (підручник, с.53, зошит, с.27).

• Подивіться на схему. Покажіть рукою, як

рухається мелодія.

• Проспівайте по співку на склад Ля, а потім – зі

словами.

• Проплескайте ритм поспівки.

Отже, мелодія – це завершена музична думка, що звучить в один голос. Вона складається із звуків різної висоти і тривалості.

V. Розучування пісні «Танцювали зайчики» (муз. М.Ведмедері, сл. Л. Куліша-Зіньківа).

- Сьогодні ми вивчимо пісню, яка звучала на концерті.

1.Виконання пісні вчителем.

- Коли танцювали зайчики? Яке свято зустрічали?

- Чим сподобалась пісня? Які почуття викликала?

- З яким настроєм слід її виконувати, щоб передати танцювальний характер?

2.Вивчення пісні.

3.Гра «Веселі виконавці».

- Проплескайте музичний пульс пісні.

- Простукайте ритмічний рисунок.

- Придумайте танцювальні рухи до пісні.

- Складіть супровід на дитячих інструментах.

VI. Слухання п’єси «Зайчик дражнить ведмедика» д.Кабалевського.

• Прослухайте п’єсу і скажіть, якими звуками –

високими чи низькими – музика зображає ведмедика.

• А якими звуками музика зображає зайчика?

• Коли почуєте мелодію зайчика – піднімайте руки

догори, а коли мелодію ведмедика – опускайте вниз.

• Як зайчик дражнить ведмедика?

Гра «Танцівники».

(Вчитель розподіляє клас на дві групи (зайчики та ведмедики) і пропонує учням почергово, відповідно до звучання музики, виконувати характерні для цих персонажів рухи (наприклад, підстрибувати та розхитуватись, поставивши руки в боки.))

VII. Підсумок уроку.

• Які звуки лунають навколо нас? Які з них

високі, середні, низькі? А який голосок у тебе?

Урок 14.

Тема : Музична хатка.

Мета уроку :

Навчальні : дати першокласникам уявлення про

нотний стан як рядок для запису

музичних звуків;

-закріплювати вміння учнів слухати та

аналізувати музичні твори.

Виховні: виховувати любов та інтерес до музики;

-виховувати естетичні почуття.

Розвиваючі: розвиток вокально – хорових навичок.

Корекційні завдання: корекція дикційно – співацького

апарату та фонематичного слуху;

- корекція правильної постави під час

співу;

- корекційний розвиток моторних функцій

і дихання;

- корекційний розвиток особистості дитини

із ЗПР.

Наочні посібники : малюнки королеви Музики, Діда

Мороза, портрет Р.Шумана, В.Верменича.

Музичний матеріал: Р.Шуман «Дід мороз», В.Верменич «Запросини Діда Мороза».

Т.З.Н. : магнітофон.

Хід уроку :

І. Організаційна частина . Музичне вітання .

Знов музика прийшла до нас.

І знов радіє перший клас.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

• Для роботи й відпочинку кожен має з нас

хвилинку. Одні живуть у квартирі, інші у великому будинку. Виявляється, шкільні предмети теж мають власні оселі.

1.Робота в зошиті (с.28)

- Хто живе у першій хатинці? А у другій?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

• Королева Музика теж має власну оселю.

1.Робота над віршем (підручник, с.56)

- Яка хатинка у королеви Музики? (Дім із п’яти ліній.)

- Як вона називається? (Нотний стан.)

- Хто живе разом із нею? (Ноти.)

- назвіть сім сестричок – нот. (Розспівування.)

(Нот – сестричок тільки сім6 до, ре, мі, фа, соль, ля, сі).

2.Робота в зошиті (с.28).

- Королеві Музиці треба прикріпити вивіску на її будинку. Допишіть букви О і С у її назві.

НОТОНОСЕЦЬ

Нотоносець – це п’ять ліній для запису нот.

А от відчиняє королева свою оселю спеціальним ключем. Він називається скрипковим, бо нагадує корпус скрипки.

3.Вправляння у написанні скрипкового ключа (зошит, с.29).

- Запишіть скрипковий ключ за зразком.

- Що ще записують на нотному стані? (Ноти.)

4.Фізкультхвилинка.