6. Исследование природы средовых влияний

Наиболее последовательно генетический анализ средовых показателей был проведен в исследовательском проекте "Различающаяся среда и развитие подростков", выполненном под руководством Дэвида Рисса (Reiss D., 1994; Plomin R.„ 1994). Для того чтобы объяснить, как проводятся подобные исследования, будет описана схема организации эксперимента в этом проекте и приведены некоторые из полученных Результатов. В работе сравнивалось сходство пар подростков, живущих в одной семье и имеющих разное количество общих генов, — МЗ и ДЗ близнецы, сибсы (родные братья и сестры, живущие в одной семье) и дети, живущие в сводных семьях (сибсы, имеющие одних и тех же родителей, но живущие с матерью и отчимом или с отцом и мачехой; полусибсы, у которых совпадает только мать или только отец; сводные братья и сестры). Таким образом, авторы проекта имели возможность сравнить в исследовании 6 групп детей и сочетали близнецовый метод с семейным анализом и со своего рода вариан­том метода исследования усыновленных детей (таблица 1).

Таблица 1 Схема эксперимента (Reiss D. et al., 1994)

Структура семьи	Уровень генетического сходства
	0%	25%	50%	100%
Сводные семьи Обычные семьи Обычные семьи (близнецы)	Неродные дети	Полусибсы	сибсы
			сибсы
			ДЗ	МЗ

Для исследования сибсов были отобраны пары подростков, разница в возрасте между которыми (в одной семье) не превышала четырех лет. Средний возраст старшего ребенка в разных экспериментальных группах варьировал от 14,7 до 15 лет, младшего— от 12,1 до 13,1. В эксперименте участвовали и мальчики, и девочки, но из каждой семьи брались дети только одного пола, то есть сравнивались только однополые пары.

Полученные результаты свидетельствуют о том, что параметры взаимодействия подростков с родителями (вариативность этих параметров) оказываются связаны с генотипом. Особенно это касается показателей эмоциональности общения, настойчивости, включенности, асоциального и просоциального поведения, более четверти вариативности которых определяются генотипом. Поведенческие характеристики, которые отражают менее общие переменные и связаны с разрешением проблемных ситуаций, как оказалось, не испытывают влияния генотипа. Средние для всех переменных показатели наследуемости равны 0,21 (отношение к матери) и 0,23 (отношение к отцу).

Обобщенные показатели взаимоотношений родителей и детей (сводящиеся к выделению в этих взаимоотношениях позитивных и негативных составляющих) продемонстрировали также отчетливое влияние генотипа на вариативность средовых показателей. Результаты (показатели наследуемости), полученные при сравнении теоретически предсказанного ВТ реального сходства сибсов, полусибсов и детей, живущих в одной семье, но не имеющих общих генов (то есть при построении моделей подобия), представлены в таблицей

Таблица 2 Генетическая компонента вариативности средовых показателей по данным опросников (приводится по Plomin R., 1994)

Показатели взаимоотношений	Тип отношений	Показатель наследуемости
Оценка подростка
Отношения с матерью	позитивные	30
	негативные	40
Отношения с отцом	позитивные	56
	негативные	23
Отношения с сибсом	позитивные	36
	негативные	29
Оценка матери
Отношения с подростком	позитивные	21
	негативные	18
Оценка отца
Отношения с подростком	позитивные	11
	негативные	10

Анализируя эти данные, авторы работы уделяют особое внимание различиям, полученным, с одной стороны, по оценкам сибсов, а с другой — по оценкам родителей. Дело в том, что на оценках, даваемых подростками, в большей степени, чем на оценках родителей, могут сказаться генетические влияния:

восприятие детьми своей среды опосредуется их личностными и когнитивными характеристиками, вариативность которых, как мы уже знаем, до некоторой степени детерминирована генотипом. Что же касается оценок родителей, то в них генетические влияния могут проявиться лишь в той степени, в какой генетическое сходство детей вызывает более похожую реакцию родителей. Как видно по полученным данным, показатели наследуемости рассматривавшихся характеристик среды по оценкам детей действительно оказываются несколько выше, чем у родителей.

До сих пор речь шла о данных, получаемых по опросникам, то есть не столько о реальном взаимодействии, сколько о том, как это взаимодействие воспринимается его участниками. Будут ли получены аналогичные данные при исследовании реальных взаимоотношений родителей и детей?

Для выяснения этого вопроса исследователи предложили родителям и детям обсуждение различных конфликтных тем. Процесс обсуждения записывался на видеопленку и затем оценивался экспертами. В этом случае вариативность позитивных и негативных реакций, так же как и их субъектив­ных оценок, оказалась связана с генотипом, причем параметры поведения детей — в большей степени, чем параметры поведения родителей (таблица 3).

Таблица 3 Генетическая компонента вариативности средовых показателей по данным наблюдения (приводится по Plomin R., 1994)

Показатели взаимоотношений	Тип отношений	Показатель наследуемости
Оценка подростка
Отношение к матери	позитивное	59
	негативное	48
Отношение к отцу	позитивное	64
	негативное	52
Оценка матери
Отношение к подростку	позитивное	18
	негативное	38
	контроль	00
Оценка отца
Отношение к подростку	позитивное	18
	негативное	24
	контроль	24

Интересно, что контроль за поведением детей со стороны матери не обнаружил связи с генотипом, то есть подтвердились результаты, полученные в близнецовом исследовании Д.Роу и свидетельствующие о том, что вариативность отнюдь не всех показателей средового взаимодействия испытывает влияние генотипа.

Поскольку различающаяся среда связана не только с различиями в семье, но и с разным внесемейным опытом, авторы проанализировали также особенности групп сверстников, в которые включен подросток, и его отношения с учителями.

При анализе особенностей сверстников особое внимание уделялось четырем типам характеристик, которые включали в себя позитивное социальное взаимодействие (уровень социабельности, поддержка друзьями друг друга), ориентацию (отношение к учебе, выраженность образовательных и профессиональных ценностей), отклонения (асоциальное поведение) и плохое обращение друг с другом (оскорбления, драки). Получив эти четыре типа характеристик на основании оценок родителей и сопоставив их у 6 групп испытуемых, перечисленных в таблице 1, авторы обнаружили, что внутрипарное сходство по этим характеристикам в значительной степени зависит от сходства генетического. Показатели наследуемости, вычисленные на основании этих данных, описывали от половины до 85% дисперсии четырех описанных средовых показателей (таблица 4).

Таблица 4 Внутрипарные корреляции и показатели наследуемости, полученные по

характеристикам группы сверстников (приводится по Plomin R., 1994)

	Количество общих генов и тип семьи
Показатели	Обычные семьи			Сводные семьи			h2
	100%	50%	50%	50%	25%	0
	МЗ	ДЗ	сибсы	сибсы	полусибсы	неродные
						дети
Позитивное
взаимодействие
Оценка матери	89	44	41	25	30	03	85
Оценка отца	86	66	43	31	40	13	73
Ориентация
Оценка матери	77	41	40	14	30	00	73
Оценка отца	80	50	15	27	52	15	62
А социальность
Оценка матери	87	58	57	50	50	17	70
Оценка отца	78	61	56	54	47	42	49
Плохие отношения
Оценка матери	95	46	52	39	58	22	72
Оценка отца	92	86	51	53	45	09	74

Наследуемость оказывается значимой и для оценок самими подростками позитивных сторон взаимоотношения с друзьями и учителями, хотя величина показателей наследуемости значительно ниже (0,31 и 0,38 соответственно). Вариативность негативных аспектов взаимоотношений оказывается связана преимущественно со средовыми факторами (таблица 5).

Таблица 5 Внутрипарные корреляции и показатели наследуемости взаимодействия

подростков со сверстниками и учителями (приводится по Plomin R., 1994)

Показатели	Количество общих генов и тип семьи
позитивных и негативных	Обычные семьи			Сводные семьи
аспектов взаимо­	100%	50%	50%	50%	25%	0	h2
отношений (оценки детей)	МЗ	ДЗ	сибсы	сибсы	полу­сибсы	неродные дети
С друзьями
Позитивные	31	21	14	14	-07	04	31
Негативные	04	06	19	16	07	08	06
С учителями
Позитивные	45	20	17	02	18	14	38
Негативные	17	06	10	23	07	05	21

В целом, данные, полученные в проекте "Различающаяся среда и развитие подростков", показывают, что генетические различия между людьми могут влиять на особенности их среды.

Важным результатом исследований, выполненных в контексте изучения различающейся среды, является также вывод о том, что чем активнее включенность людей во взаимодействие со средой, тем в большей степени вариативность средовых показателей обусловлена генотипом. Для иллюстрации этого положения обратимся еще к одной работе, в которой на большой выборке взрослых близнецов (890 МЗ и 1425 ДЗ пар) определялось внутрипарное сходство событийного опыта близнецов, то есть проверялось, происходят ли в их жизни различные сходные события. Оказалось, что с членами МЗ пар чаще происходят одинаковые события, чем с членами ДЗ пар, но это касалось лишь тех событий, которые произошли непосредственно с ними, а не с их близкими. Иначе говоря, их событийный опыт похож в той степени, в какой они сами непосредственно в этих событиях участвуют (Kendler K.S. et al., цит. по Plomin R., 1994).

Сходство партнеров МЗ пар касается финансовых проблем, сложностей в межличностных отношениях и в семейной жизни, трудностей в профессиональной деятельности, а также различных инцидентов (несчастных случаев, нападений, ограблений и т.д.). Показатели наследуемости, вычисленные по данным об этих средовых особенностях, находятся в преде­лах 0,14—0,39. Все они являются значимыми, поскольку выборка включает более 2000 пар. При интерпретации этих данных авторы предположили, что сходство близнецов по разным психологическим характеристикам, вариативность которых связана с генотипом, приводит и к сходству их поведения в различных ситуациях, что в свою очередь и является причиной появления различных проблем и сложностей в их жизни.

6