5.9. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Научной базой разработки критериев оценки уровня сформированности знаний и умений студентов, изучающих курс «История средних веков» являются общие требования, предъявляемые к качеству и уровню подготовки будущих специалистов соответствующей квалификации.

Эти критерии сформулированы в следующем виде:

─ определение глубины понимания, полноты усвоения элементов формируемых знаний и умений;

─ выявление самостоятельности мышления студентов в процессе использования полученных знаний и умений в будущей профессиональной деятельности;

─ мониторинг и оценка уровня сформированности знаний и умений студентов по использованию их в практической деятельности;

─ определение методов и форм развития сформированных знаний и умений студентов по профилю будущей специальности.

По дисциплине «История средних веков» выставляются рейтинговая оценка (при оценке СРС, а также работы студентов на практических занятиях) и итоговая оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») по результатам проводимого письменного экзамена.

Текущий контроль и оценка проводится в течение семестра во время проведения практических (семинарских) занятий в соответствии с календарно-тематическим планом, составляемым на текущий семестр учебного года на основе утвержденной рабочей программы курса «История средних веков».

Критерии оценки (по рейтинговой системе оценивания) результатов работы студентов на семинарских занятиях:

Знания студентов в ходе текущего контроля предусматривают оценку по следующим направлениям:

1. Знание основных фактов курса «История средних веков» (места, обстоятельства, участники и результаты важнейших событий).

2. Знание хронологии и периодизации, ключевых дат истории средних веков.

3. Владение понятийно-терминологическим аппаратом курса, свободное осмысленное употребление терминов.

4. Знание и использование необходимых текстов, достаточный объем рекомендованной в учебном курсе специальной научной литературы (за пределами учебников), свободное использование ее при ответе на вопросы семинарских занятий.

5. Работа с источниками

– умение читать исторические карты;

– проводить поиск, сравнение и оценку необходимой информации в одном или нескольких исторических источниках;

– сравнивать данные разных исторических источников;

6. Умение строить логические связи, дать стройный, последовательный, обоснованный ответ при/без помощи преподавателя.

7. Владение литературной речью и умение грамотно (свободно, стилистически и орфоэпически правильно) излагать содержание конкретных изучаемых вопросов.

Недостаточный уровень знаний

Отсутствие ответа или отказ от ответа на семинарском занятии;

  Фрагментарное изложение теоретического материала по всем вопросам семинарского занятия, полное отсутствие владения научной терминологией;

Систематические грубые ошибки при ответе на все вопросы семинарского занятия;

Студент не владеет источниками литературы в рамках программы;

  При изложении учебного материала студент допускает грубые ошибки, не владеет научной терминологией;

При ответе на вопросы семинарского занятия студент осуществляет неосмысленный пересказ/чтение учебного материала;

Фрагментарное знание основной литературы, рекомендованной программой;

Ответы на вопросы семинарского занятия не раскрывают сути изучаемого;

 

Достаточный уровень знаний

  Достаточный объем знаний в рамках изучаемых на семинарском занятии вопросов;

Студент показывает усвоение основной литературы по ряду вопросов семинарского занятия;

Владение научной терминологией, при воспроизведении структуры словарной статьи допускаются единичные ошибки;

Стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы; при ответе студент допускает ошибки и незначительные неточности в изложении, которые сильно не влияют на суть излагаемого материала;

Владение инструментарием специальности, навыками работы с источниками, умение самостоятельно их использовать в решении несложных учебных задач;

Студент пытается поддержать дискуссию с преподавателем по отдельным вопросам семинарского занятия;

 

Хороший уровень знаний

  Систематизированные, глубокие знания по большинству рассматриваемых на семинарском занятии вопросов;

Использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы; студент дает ответ с единичными неточностями;

Владение инструментарием учебной дисциплины, навыками работы с источниками, умение использовать их в постановке и решении учебных задач;

Способность самостоятельно решать поставленные преподавателем проблемные ситуации выходящие за рамки изучаемой на занятии темы;

Усвоение основной и части дополнительной литературы, рекомендованной программой дисциплины;

Студент при ответе на вопросы семинарского занятия и при ответе на дополнительные вопросы делает попытки установления межпредметных связей из разных разделов специальности;

 

Высокий уровень знаний

Систематизированные, глубокие и полные знания по всем вопросам семинарского занятия;

Точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы; студент дает полный и развернутый ответ на все вопросы билета; при ответе на вопросы семинарского занятия и при ответе на дополнительные вопросы самостоятельно прибегает к анализу материала, способен интегрировать информацию из разных областей специальности;

Владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

Полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины; умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях историографии истории Древнего мира, давать им критическую оценку с установлением межпредметных связей в разных разделах и направлениях специальности;

Студент поддерживает дискуссию с преподавателем по всем вопросам семинарского занятия и по дополнительно задаваемым вопросам, прибегает к творческому подходу, предлагает несколько способов решения поставленных перед ним задач, демонстрирует знание новейших научных достижений изучаемого курса.

Формы и содержание текущей аттестации по дисциплине

Текущий контроль осуществляется в виде учета посещаемости аудиторных занятий. Промежуточный контроль осуществляется по итогам изучения темы, раздела в форме рейтинговой оценки.

Контроль осуществляется:

─ в устной форме

─ письменной форме

─ с помощью тестовых заданий.

Рейтинговая система контроля знаний.

Отсутствие на семинаре (или отказ от ответа) – минус 5 баллов;

Работа на семинаре:

а) основной ответ — до 30 баллов;

б) дополнение — до 15 баллов;

в) письменный опрос: проводится через 5 семинарских занятия (на 5-м) — до 15 баллов

Проверка знаний:

а) контрольный срез — 30 баллов;

б) тестирование — 30 баллов;

4. Конспектирование статей — 20 баллов;

5. Конспектирование монографии, коллоквиум — 10 баллов.

Критерии оценок по основным видам учебной деятельности:

На семинарском занятии:

максимальное количество баллов от 25 – 30­ баллов – «5»

среднее количество баллов от 19 – 25 баллов – «4»

минимальное количество баллов с 12 – 19 – «3».

Проверка знаний:

контрольный срез – с 25 – 30 баллов – «5»

тестирование – с 19 – 25 баллов – «4»

с 12 до 19 баллов – «3».

Конспектирование статей (4 статьи по «5» баллов максимально, среднее количество баллов «4», минимальное – «3»). Максимальное количество баллов – 20.

Конспектирование монографий, коллоквиум – 10 баллов – «5», 7 баллов – «4», 4 балла – «3».

Общие критерии:

25 – 30 баллов – «5»

19 – 25 баллов – «4»

с 12 до 19 баллов – «3».

Примечание: На основе полученных баллов по видам самостоятельных работ выводится средний арифметический балл; сумма средних арифметических баллов по видам деятельности и представляет собой итоговый рейтинг.

5.10.Технологическая карта дисциплины.