Литература

Ариес Ф. Ребенок и семейная жизнь при старом порядке. – Екатеринбург: Изд. Уральского университета, 1999. – 416 с.

Виоле ле Дюк Э. Жизнь и развлечения в средние века. – СПб.: Евразия, 1999. – 383 с.

Из истории средневекового рыцарства. Эпоха расцвета / Сост. И.И. Басов / Ред. С.Л. Дударев. - Армавир, 1998.

Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. – М., Прогресс-Академия, 1992. – 376 с.

Малинин Ю.П. Рыцарская этика в позднесредневековой Франции (XIV-XV вв.) // Средние века. – Вып.55. – М.: Наука, 1992. – С.195–213.

Оссовская М. Рыцарь и буржуа. Исследования по истории морали. – М.: Прогресс, 1987. – 528 с.

Рябова Т. Б. Женщина в истории западноевропейского средневековья. – Иваново, Юнона, 1999. – 211 с.

Хейзинга Й. Осень средневековья. Пер. с Нидерланд. Вступ. ст. и общ. ред. Уколовой В. И. – М.: Издательская группа «Прогресс» – «Культура», 1995. – 416 с.

Ястребицкая А.Л. Западная Европа в XI-XIII вв. Эпоха. Быт. Костюм. – М.: Искусство, 1978. – 169 с.

Семинарское занятие №10 (2 ч.)

«Основные черты социально-экономического и политического развития восточных стран в эпоху средневековья»

1. Основные черты социально-экономического развития восточных стран в эпоху средневековья (Индия, Китай, Япония).

2. Характер политического строя стран Востока в средневековье.

3. Культурное развитие стран Востока в средневековье и место в нем исламской культуры.

Литература

Алаев Л. Б. Система прав на землю в Южной Индии X–XIII вв. // Восток. – 1992. – №5.

Бартольд В. В. Культура мусульманства. – М.: Ленком, 1998.

Бокщанин А. А. Современные историки КНР о проблемах феодализма в Китае. – М.: ИВ РАН 1998. – 140 с.

Бродель Ф. Динамика капитализма. – Смоленск: Полиграмма, 1993. – 125 с.

Ванин Е. Ю. Человек, время, религия (Средневековая Индия) // Вопросы истории. – 1995. – №3. – С. 136–144.

Дударев С. Л. Арабские завоевание VII – VIII вв. и их исторические последствия. – Армавир, 1995,1996.

Дударев С. Л., Цокур В. В. Средневековая Япония. – Армавир, 1997.

История и культура народов Азии, Африки и Латинской Америки (с древнейших времен до наших дней). Введение // Вопросы истории. – 1995. – С.78–92.

Ланда Р. Г. Восток: цивилизация, формация, социум // Вопросы истории. – 1995. – № 4. – С. 47–56.

Медведев Е. М. Очерки истории Индии до ХШ века. – М.: Наука, 1997. – 332 с.

Мусульманский мир. 950–1150 гг.: Сб. статей. – М., 1981. – 312 с.

Никифоров В. Н. Восток и всемирная история. – М.: Наука, 1977. – 359 с.

Рабство в странах Востока в средние века: Сборник статей / Отв.ред.О. Г.Большаков, Е. И.Кычанов; АН СССР,Ленингр.отд-ние Ин-та востоковедения. – М.: Наука, 1986. – 502 с.

Тихвинский С. Л. Китай и всемирная история. – М.: Наука, 1988. – 592 с.

5.8. Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа включает:

─ подготовку к предусмотренным аудиторным занятиям;

─ изучение литературы к курсу «История средних веков»;

─ подготовку доклада к семинару;

Кроме того – выполнение заданий дополнительных: поиск и обзор литературы, электронных источников информации; написание рефератов и эссе по определенной теме; аналитическая работа; практикум с использованием элек-

тронных технологий; работа с видеоматериалами.

СРС делится на обязательную и специальную.

Обязательная состоит из подготовки студентов ОЗО к текущим аудиторным занятиям, особенно – к практическим. Подготовка к практическим занятиям включает в себя основные звенья самостоятельной работы студентов.

Готовясь к практическому занятию, нужно работать с конспектом, который должен строго отвечать плану, отражая все его вопросы.

Главной частью работы над любой темой практического занятия по истории средних веков является изучение источников. Именно при работе над источником вырабатывается методика самостоятельной работы историка – современного специалиста.

Прежде чем приступить к разбору текста источника, следует составить общее представление об этом типе источника (хроники, грамоты, судебники, договоры, мемуары и др.). Как правило, специфика происхождения каждого источника накладывает отпечаток на его содержании, степени достоверности. Так, на нем сказываются позиции автора, цели, которые были поставлены перед документом, особенности обстановки, в которой он создавался. Разобраться в этом вопросе – значит провести так называемую внешнюю критику источника, которая помогает предварительно определить степень достоверности документа.

Следующий шаг работы с источником – это научиться анализировать его с точки зрения внутренней критики, которая проводится при анализе содержания текс та, что позволяет выявить и объяснить внутренние противоречия документов, сопоставить их друг с другом и т.п.

По источникам средневековья такой анализ затруднен в виду того, что все документы являются переводными публикациями с языка оригинала.

При работе над историческим источником следует отбирать не только прямые, но и косвенные данные, относящиеся к изучаемой теме. Так, например, студенты, работая с «Салической правдой», довольно быстро определяют, что в ряде ее с татей (об аллодах, о горсти земли, о переселенцах) содержится доказательство того, что в VI в. у франков разворачивается процесс перехода от земледельческой общины к соседской. Однако эти же статьи не всегда глубоко разбираются с точки зрения косвенного свидетельства роста королевской власти у франков.

Изучая источники, непременно следует делать из них выписки, группируя их по тем вопросам, на которые разбита тема практического занятия. Абсолютно не допустимы сплошные конспекты источника, как и выписки его отдельных частей или фраз без точного указания издания и страниц.

Конспектирование источника должно сопровождаться собственными комментариями и выводами по каждому вопросу. Работа над источником предполагает чтение специальной литературы. Обычно литература прорабатывается от общих работ к частным, конкретным исследованиям, от монографии к статьям. При чтении также следует делать выписки конспективного характера. Наиболее важные формулировки, выводы должны быть выписаны дословно со ссылкой на автора и указанием страниц его работы.

Читая специальную литературу, студент должен проверить, уточнить и конкретизировать выводы, сложившиеся во время работы над источниками.

Кроме того, изучение конкретно-исторических исследований расширяет знание предмета за счет новых фактов, материалов, содержащихся в литературе, что при ответе на практическом занятии нужно отмечать. При чтении литературы обязательно нужно обращать внимание на методологию и методы, используемые исследователем. Представления о методологических основах монографии, статьи позволит сделать объективные выводы по рассматриваемым вопросам, а также заложит основы навыков самостоятельной работы с литературой, содержащей различные подходы к исследуемым проблемам.

Работа с источниками и литературой должна в итоге завершаться осмыслением собранного материала, его систематизацией по отдельным вопросам, обдумыванием и формулированием основных выводов по занятию.

Результаты аудиторной работы оцениваются по активности на практических занятиях, качественному уровню выступлений и докладов; контрольных работ, тестовых заданий и др. Баллы, полученные студентом по результатам аудиторной работы, формируют рейтинговую оценку текущей успеваемости студента по дисциплине.

Специальные формы СРС направлены на углубление и закрепление знаний студентов, развитие аналитических навыков по проблемам истории Средних веков.

Подведение итогов и оценка результатов таких форм СРС осуществляется во время контактных часов с преподавателем. Баллы, полученные по этим видам работы, формируют оценку по самостоятельной работе студента, которая учитывается при итоговой аттестации по курсу. Специальная самостоятельная работа студентов ОЗО исторического факультета АГПА по дисциплине история Средних веков подразделяется на:

1) формы, включенные в план самостоятельной работы каждого студента ОЗО в обязательном порядке – это подготовка аналитического задания по предложенному списку из проблем общего курса истории Средних веков.

2) формы, включенные в план СРС на ДО, по выбору студента:

─ участие в научных студенческих конференциях и семинарах;

─ написание реферата (эссе) по заданной проблеме;

─ аналитический разбор научной публикации;

─ поиск (подбор) и обзор литературы и электронных источников информации по индивидуально заданной проблеме курса;

─ работа с видеоматериалами

Перечисленные формы работы засчитываются при условии своевременного и качественного их выполнения. Сроки выполнения заданий определяются графиком СРС на факультете.