1

Проф. КАЛИН В.К.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ

(конспекты лекций)

2

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

ГД - групповая деятельность,

• - интеллект,

• - воля,

Сем. усл. - семейные условия, РНД - режим непрерывной деятельности,

ИПЛ - инновационный потенциал личности, РПГ - речевой портрет группы, НИР - научно-исследовательская работа,

• – О - субъектно-объектные отношения,

• – С - субъектно-субъектные отношения, ГСД - групповой субъект деятельности, ПВК - профессионально важные качества, СОФ - системообразующий фактор, ДП - деятельностный подход,

ДСЛ - (Деятельность. Сознание. Личность. - кн.А.Н.Леонтьева),

СП - системный подход,

• - деятельность,

ООД - ориентировочная основа деяйствий.

3

Тема 1 общее понятие о методологии науки

1.Определение методологии науки.

2.Структура и функции методологического знания.

3.Методология науки и психология.

Литература

1. Проблемы методологии науки. Новосибирск, 1985 г. Отв. Ред. Кочергин А.Н. , Фофанов В.П. С. 7 – 37.

2. Психология. –Словарь-2е изд.- М – 1990. Под ред. Петровского и Ярошевского. Статья «Методология».

3. Философский словарь. Изд. 6-е, 1991 г. Под ред. Фролова И.Т. Статья «Методология».

4. В.П.Зинченко и С.Д Смирнов. Методологические вопросы психологии. Изд.

МГУ, 1983 г., гл.1.

5. Б.Ф.Ломов. Методологические и теоретические проблемы психологии. Введение. М. 1984 г.

1. Определение методологии науки.

Методология (от греческого слова Methodos – путь исследования или познания, logos – учение, понятие)

- совокупность познавательных средств, методов, приемов, используемых в какой-либо наук;

• область знания, изучающая предпосылки, принципы организации познавательной и практически-преобразующей деятельности.

• учении об основах познания анализируются те философские представления, на которые исследователь опирается в процессе познания. Эта часть методологии связана

-с философией, -с мировоззрением.

• учении о способах и приемах исследования рассматриваются общие стороны частных методов познания, составляющих общую методику исследования (например, реализация принципа объективности или рассматривание явлений в развитии).

Ядов В.А.:

“Методология – это любая теоретическая система, взятая в контексте её эвристических функций”.

(Социологические исследования. Методология. Программа. Методы. М.-1972, с. 30.)

4

Методологическая культура ученого оказывается необходимой предпосылкой его научной деятельности.

Развитие методологии науки во 2-й половине 20 в на Западе и в СССР

1). Общие причины интенсивного развития методологии науки

• выдвижение на первый план задач прогнозирования;

• эмпирический подход (метод проб и ошибок) очень дорогой в накоплении научных знаний;

• объяснительный подход (на основе теоретико-методологической проработки проблемы) существенно дешевле.

Отсюда, актуализируется заказ общества на развитие

методологического знания.

2). Преимущественное развитие теоретико-методологических исследований в СССР связано с более сильной ролью идеологии в науке. В таких условиях ученый вынужден тщательно отрабатывать теоретико-методологические основания своих исследований.

Развитие методологии определяется потребностями общества в этом знании , связанной с насущной задачей уменьшения затрат на прогнозирование развития общества, различных условий его существования.

Задачи методологии науки

1. Определение предмета науки.

2. Определение основных направлений исследования (например, в оптимизации ГД: что изучать?).

3. Обеспечение правильности постановки проблемы.

4. Разработка методов и средств научного исследования.

5. Обеспечение общих подходов к предмету исследования (например, в рамках динамического или факторного подхода в исследованиях личности).

6. Обеспечение ученых интеллектуальными технологиями исследования.

7. С целью вычленения сущности явлений установление общей стратегии научного поиска (от И к В или/и от В к И).

8. Проведение корректировки исследования по предметному содержанию.

9. Обнаружение принципиальной структуры и основных взаимосвязей в изучаемом объекте ( например И-В-Сем. усл.).

10. Разработка критериев для оценки результатов исследования (в том числе статистических, кроме содержательных).

11. Выработка целостной картины исследовательской деятельности (оценивается глубина проработки проблемы и уровень концептуализации полученных результатов; по соответствующим критериям проверяется есть или нет в исследовании выход на уровень научной теории).

5

Оппозиция предметной и методологической деятельности

Предметная деятельность осуществляется в соответствии с нормативами (актами деятельности, функционирующих в качестве образца для последующих актов), принятых в данной науке (изобретатели “взламывают” предметное содержание деятельности, меняют его).

Методологическая деятельность – создание новых нормативов, изменение нормативного пространства данной науки.

Подчеркнем еще раз: ученый занимается методологической деятельностью , если предпринимает усилия в следующих направлениях:

• стремится поставить новую задачу;

• ищет новый метод решения;

• дает новую формулировку предмета науки (например, бихевиоризм, глубинная психология и др.);

• формулирует новое правило для исследовательских процедур;

• создает новые образцы исследования (напр., психологические исследования в РНД: циклограмма);

• строит новые исследовательские программы.

• самом общем виде суть методологической деятельности состоит в следующем: в адаптации к новой задаче или новой

ситуации

• предшествующего познавательного опыта всех наук;

• опыта практической деятельности;

• привлечение всей человеческой культуры (не только советской, отечественной и т.п.).

Методологическая деятельность – эвристика, искусство , опирающееся прозрение. Например, использование только для определения веса, но и

это поиск, изобретение, на выдумку, интуицию, процедуры взвешивания не

• для определения площади фигуры (по слою песка, покрывающего эту фигуру),

• площади графика по весу ленты бумаги, обрезанной по графику;

• степени сознательной регуляции дезактивирующей

направленности по весу руки, положенной на весы. Разработка нового метода решения указанных задач – это была методологическая деятельность, а его дальнейшее использование – это уже предметная деятельность в науке. В культуре был найден такой тип измерения, который существенно отличался от измерения

6

площади, измерения эффективности саморегуляции, но обладал особенностями , нужными для решения поставленной исследователем задачи.