Выводы по пятому подвопросу

Обобщим сказанное по пятому подвопросу, используя записи, сделанные вашем конспекте (классной доске). Обратите внимание, что каждый из нижеприведенных выводов соответствует формулировке целей без указания конечных уровней усвоения. Напомним, что на лекционных этапах уровень усвоения темы и учебных вопросов, как правило, не превышает второго. Для достижения требуемого уровня усвоения необходимо их изучение на рабочих, а иногда и заключительных этапах обучения.

Таким образом:

1. В последние годы в ряде индустриально развитых стран осуществ­лялись программы управления знаниями в компаниях разного мас­штаба и разных отраслей экономики. Цель осуществления этих программ, реализация функции управления знаниями откры­вают новые возможности для повышения эффективности произ­водства и удовлетворения динамично меняющегося потребительского спроса. Программы овладения знаниями и их использования на практике проходят че­рез определенные этапы, каждый из которых соотносится с одной из трех стратегических задач: построение базы данных; занятие стратегического положения; инвестирование в бизнес.

2. Программы НИР часто создают дополнительные преиму­щества в конкурентной борьбе, что выражается в:

• сокращении или минимизации затрат на производство про­дукции;

• сокращении разрыва между собственным внедрением и внедрением конкурентами новых продуктов и процессов;

• приведении конструкций и процессов в соответствие с изме­нениями в предложении товаров и стоимостью исходных затрат.

3. По мере того, как построение базы знаний через занятие стратегического положения переходит к инвестированию в бизнес, программы во все большей степени ориентируются на определенную цель. Это обычно сопровождается увеличением расходов и сниже­нием уровня неопределенности. Рациональный подход к большей части исследований, нацеленных на накопление базы дан­ных, - это ориентация на эффективность бизнеса. Инвестирование в бизнес, имеющий дело с технологиями, оправдано чисто финан­совыми критериями, которые применяются к инвестициям в дру­гой бизнес, где уровень неопределенности сравнительно низкий. Программы, нацеленные на занятие стратегического положения, требуют высоких затрат, а конечный результат слишком неопределе­нен, чтобы рассматривать их как инвестиции. В таких случаях необ­ходимо рассмотреть несколько возможных вариантов решений.

Выводы по второму вопросу

Целью изучения второго вопроса темы ставилось достижение вами второго уровня усвоения его содержания (З^Т₂). Обобщим сказанное по второму вопросу темы, используя записи, сделанные в вашем конспекте (классной доске).

Во втором вопросе темы мы рассмотрели, что процесс поиска, распределения и передачи знаний в современных условиях вызвал необходимость освоения нового вида управления - управление знаниями, обозначающего деятельность по систематическому формированию, обновлению и применению знаний с целью максимизации эффективности предприятия (организации). То есть управление знаниями выполняя три основные функции: получение, наращивание и передачу знаний и информации, которые на основе выработанных программ в организации по управлению знаниями оказывают воздействие на структурные изменения организации. Поэтому очень важно знать, как применить на практике концепцию управления знаниями.