Литература:

1. Логопедия / Под ред. Л.С.Волковой – 2-е издание. В двух книгах. М.:Просвещение, Владос, 1995.

2. Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. В.И.Селиверстова.- М.: Владос, 1997.

3. Селиверстов В.И. Заикание у детей. Пособие для логопедов. – М., 1994.

4. Шкловский В.М. Заикание. – М., 1994. – 248с.

Преподаватель: к.пед.н. Алтухова Т.А.

ПЛАН

практического занятия по курсу

«Логопедия» (раздел «Нарушения темпа и ритма речи. Заикание»),

для студентов дневного (заочного) отделения,

обучающихся по специальности 050715.65 Логопедия

Тема: Этиология и патогенез заикания.

Задачи:

1. Закрепить у студентов знания о сущности заикания, разнообразии подходов к его определению.

2. Сформировать у студентов представления о полиэтиологической природе заикания.

3. Определить основные критические периоды онтогенеза для возникновения заикания.

4. Обсудить основные точки зрения на патогенетические механизмы заикания.

5. Выработать первоначальные умения анализировать психолого-медико-педагогическую документацию с целью определения возможных причин возникновения заикания.

Форма работы: аудиторное занятие.

Оборудование: медицинские и речевые карты заикающихся, истории болезни.

План проведения занятия.

Подготовительный этап.

1. Изучить и законспектировать статьи, приведенные в Хрестоматии по логопедии (Т. 1). Использовать материалы данных статей при аргументации ответов на вопросы теоретической части занятия.

• Н.И. Жинкин Заикание (с. 445-449).

• М.Е. Хватцев Заикание (с. 453-456).

• Р.Е. Левина К проблеме заикания у детей (с.474-478).

• Г.А. Волкова Заикание и дизонтогенез (с.549-553).

Основной этап.

Теоретическая часть:

1. Проблема сущности заикания в отечественной и зарубежной логопедии. Определение заикания. Распространенность данной патологии среди лиц разных возрастных групп.

2. Полиэтиологическая природа заикания:

• Предрасполагающие причины;

• Производящие причины.

• Соотношение биологических и психологических факторов в генезе заикания, их взаимосвязь.

3. Критические возрастные периоды для возникновения, хронификации и рецидивов заикания. Дошкольный возраст как наиболее критический период в возникновении данной речевой патологии.

4. Патогенетические механизмы заикания (систематизация В.М. Шкловского):

• психофизиологический аспект;

• психологический аспект;

• Неврологический аспект;

• Биохимический аспект;

• Нейропсихологический аспект;

5. Патогенетические механизмы невротической и неврозоподобной формы заикания (по Л.И. Беляковой).

Практическая часть:

1. Студенты работают в группах по 3-4 человека. Каждая группа анализирует медицинскую и речевую карты конкретного ребенка (анамнестические сведения). Определяют причины возникновения заикания в каждом конкретном случае. Аргументируют свою позицию.

2. Студенты продолжают работать в группах. Составляют собственную версию истории болезни заикающегося. Предлагают для обсуждения остальным студентам, которые определяют причины возникновения заикания по данной версии.