Литература:

1. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание, М.: В. Секачев, 1998 – 304с.

2. Борисова Е.А. Развитие мимической и интонационной выразительности речи у заикающихся дошкольников// Логопед. 2005. №1. С. 43-49.

3. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. М., 2003. 272 с.

4. Вильсон Д.К. Нарушения голоса у детей. – М., 1990.

5. Георгиевская Л.А., Умнякова Н.Л., Позднякова Н.В. Особенности физкультурных занятий с заикающимися дошкольниками на этапе ограничения речи // Логопед. 2005. №2. С. 40-46.

6. Рычкова Н.А. Логопедическая ритмика. Диагностика и коррекция произвольных движений у детей, страдающих заиканием / Методические рекомендации. – М., 1997.

Преподаватель к.пед.н., доцент Т.А. Алтухова

ПЛАН

лабораторного занятия по курсу

«Логопедия» (раздел «Нарушения темпа и ритма речи. Заикание»),

для студентов дневного (заочного) отделения,

обучающихся по специальности 050715.65 Логопедия

Тема: Организация коррекционно-развивающего процесса в специализированной группе для заикающихся детей.

Задачи:

1. Сформировать умения планировать и составлять план-конспект фронтального занятия с заикающимися дошкольниками.

Форма работы: аудиторное занятие.

Оборудование: схема анализа фронтального логопедического занятия для заикающихся дошкольников; тексты консультаций; планы- конспекты занятий, дидактические материалы, подготовленные слушателями.

План проведения занятия:

Основной этап:

Б. Практическая часть:

1. Организуется деловая игра «Консультация для… (воспитателей, родителей и т.д.). Студенты по очереди делают выступления, остальные выполняют роль консультируемых, задают вопросы по содержанию консультации. Затем проводится анализ представленных материалов.

2. Организуется деловая игра «Логопедическое занятие». Студент-представитель рабочей группы выполняет роль учителя-логопеда, а остальные студенты – роль детей. Проигрывается ситуация логопедического занятия в соответствии с подготовленными планами-конспектами. Организуется анализ проведенного занятия в соответствии со схемой анализа.

Задание для самостоятельной работы студентов.

Каждый студент разрабатывает и оформляет в рабочей тетради план-конспект фронтального логопедического занятия для заикающихся дошкольников (этап работы определяется самостоятельно).

Литература:

1. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание, М.: В. Секачев, 1998 – 304с.

2. Борисова Е.А. Развитие мимической и интонационной выразительности речи у заикающихся дошкольников// Логопед. 2005. №1. С. 43-49.

3. Борисова Е.А., Прокопцева Н.С. Совместная работа воспитателя и логопеда по преодолению заикания и ОНР у детей старшей группы // Логопед. 2005. №3. С.48-65.

4. Волкова Г.А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников. СПб., 2003. 240с.

5. Выгодская И.Б.. Пеллингер Е.А.. Успенская Л.П. Устранение заикания у дошкольников в игре. Пособие для логопедов. – СМ. – 1984.

6. Георгиевская Л.А., Умнякова Н.Л., Позднякова Н.В. Особенности физкультурных занятий с заикающимися дошкольниками на этапе ограничения речи // Логопед. 2005. №2. С. 40-46.

7. Морозова Н.Ю. Как преодолеть заикание: Практический материал для работы с заикающимися. – М., 2002. – 192с.

8. Обучения и воспитания заикающихся дошкольников. Программы для специальных дошкольных учреждений. - М., 1983.

9. Селиверстов В.И. Заикание у детей. Пособие для логопедов. – М., 1994.

10. Шилова Е.А., Замотаева С.А. Как работать с заикающимися дошкольниками. Календарный план и конспекты занятий в средней группе для заикающихся дошкольников. М. 2004., 128с.

Преподаватель к.пед.н., доцент Т.А. Алтухова