Планы лабораторных занятий дисциплины

«Логопедия» (Раздел «Нарушения темпа и ритма речи. Заикание»)

с методическими рекомендациями преподавателю по их проведению и методическими указаниями студентам по подготовке

Методические рекомендации преподавателю и методические

указания студентам по организации, проведению и подготовке лабораторных занятий по дисциплине.

На лабораторных занятиях по дисциплине «Логопедия (раздел «Нарушения темпа и ритма речи. Заикание») студенты должны закрепить полученные в лекционном курсе теоретические знания, приобрести умения для их практического использования в процессе логопедической работы с детьми, имеющими данные речевые нарушения.

На лабораторных занятиях студенты овладевают непосредственно практическими умениями отбирать дидактический и речевой материал, приемы, игры и упражнения для диагностических и коррекционных процедур, организовывать и осуществлять обследование лиц с заиканием, выявлять особенности нарушений, устранять их.

Обозначенные задачи определяют специфику организации и проведения лабораторных занятий.

Каждое занятие состоит из 2-х основных этапов: «подготовительного» и «основного».

Подготовительный этап предполагает самостоятельную подготовку студентов к проведению занятия и включает выполнение практических заданий, конкретизирующих и уточняющих теоретические вопросы (например: составление конспектов беседы, оформление таблиц и т.д.).

Основной этап, содержание которого реализуется непосредственно на занятии, предполагает выполнение студентами практических действий, направленных на актуализацию, конкретизацию и уточнение теоретических знаний.

Лабораторные занятия представлены специальными заданиями, требующими от студентов практической деятельности (например: обследование детей с заиканием, просмотр и анализ индивидуальных, подгрупповых логопедических занятий на базе ДОУ, составление планов-конспектов занятий и реализация их в ходе организации деловых игр либо непосредственно в работе с детьми и т.д.).

Более подробные рекомендации по изучению тем предложены к каждому практическому или лабораторному занятию.

Планы лабораторных занятий план

лабораторного занятия по курсу

«Логопедия» (раздел «Нарушения темпа и ритма речи. Заикание»),

для студентов дневного (заочного) отделения,

обучающихся по специальности 050715.65 Логопедия

Тема: Психолого-педагогическое обследование заикающихся

Задачи:

1. Сформировать у студентов умения подбирать речевой материал, специальные приемы для обследования ребенка с заиканием.

2. Создать условия для формирования у студентов умений самостоятельно осуществлять логопедическое обследование ребенка с заиканием.

Форма работы: занятие на базе ДОУ; наблюдение за ходом обследования логопедом ребенка с заиканием; анализ хода обследования, целесообразности использования специальных приемов и речевого материала.

Оборудование: схема обследования при заикании, речевой и картинный материал для обследования.

План проведения занятия.

Основной этап.

Практическая часть:

1. Организуется наблюдение студентов за обследованием детей с заиканием, осуществляемое логопедом в соответствие с основными разделами карты обследования. Дети для демонстрации отбираются с различными формами заикания (1-2 ребенка).

2. Студенты, работая в группах по 4-5 человек, знакомятся с медицинской документацией на ребенка, закрепленного за данной группой.

3. Организуется наблюдение каждой группы студентов за особенностями личности, поведения, коммуникативной деятельности, проявлениями нарушений темпа и ритма речи «своего» ребенка на занятиях, в игровой деятельности, в общении со сверстниками и взрослыми. Все результаты обследования и наблюдений фиксируются в карте-схеме обследования.

4. Организуется анализ результатов обследования по группам. Коллективно под руководством логопеда формулируется логопедическое заключение и определяются основные направления коррекционной деятельности с каждым ребенком. Четко выделяются факты и дифференциальные критерии, позволяющие разграничивать формы заикания.

Задания для самостоятельной работы студентов:

Подобрать речевой и дидактический материал, задания для самостоятельного обследования ребенка с заиканием в соответствии с картой обследования.

Составить перечень вопросов для воспитателей, родителей, позволяющих уточнить причины возникновения, особенности проявления заикания, своеобразие личности ребенка. Подбрать диагностический материал для обследования особенностей детско-родительских отношений в семье.