6. Рекомендуемая литература:

6. Антонов.В.Ф. «Биофизика». Гуманит. издат. центр Владос, 2008г.-480с.

7. Ремизов А.Н. Медицинская и биологическая физика, М., «Высшая школа»,1999.

8. Гречишкин И.И., Колосова Н.И. и др. «Сборник лабораторных работ по биофизике».

Самостоятельная работа студентов к занятию

Вопросы для самостоятельного изучения к семинару:

1. Методы педагогического исследования.

2. Характеристика основных категорий педагогики: воспитание, обучение, образование.

3. Педагогические составляющие деятельности врача-педиатра.

2.4 Материалы по организации самостоятельной работы студентов, реализуемой в рамках всей дисциплины

2. Самостоятельная внеаудиторная работа

а) Обязательная(Формы работы)

1.Выполнение письменных работ в рабочих тетрадях по вопросам для самоподготовки

2.Оформление тетрадей для лабораторных работ

3.Подготовка к устному опросу по вопросам семинарского занятия

4.Ответы на вопросы контроля и самоконтроля

5.Подготовка к тестированию

6.Решение ситуационных задач

7.Подготовка сообщений, докладов и рефератов по теме семинарского занятия

б) Необязательная(Формы работы)

1.Подготовка глоссария

2.Написание реферата

3.Подготовка выступления для конференций

4.Участие в работе кружка СНО

5.Участие в конкурсах в рамках СНО

6.Подготовка презентаций

Составление тестов

Самостоятельная работа студентов во время основных аудиторных занятий (лекций, семинаров).

Организация самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя является одним из наиболее эффективных направлений в учебном процессе, развивающим самостоятельную творческую деятельность, исключительно сильно стимулирующую приобретение и закрепление знаний. СРС приобретает особую актуальность при изучении специальных дисциплин, поскольку стимулирует студентов к работе с необходимой литературой, вырабатывает навыки принятия решений.

Самостоятельная работа как вид деятельности студента очень многогранен, наиболее широко используются следующие формы самостоятельной работы:

• работа с текстом лекции;

• подготовка к лабораторно-практическим занятиям;

• подготовка к опросу;

• подготовка к тестированию;

• выполнение творческих заданий (работа с текстами научных и литературных источников);

• написание рефератов, докладов, сообщений.

Подготовка к семинарским занятиям — традиционная форма самостоятельной работы студентов, включает отработку лекционного материала, изучение рекомендованной литературы, конспектирование учебников и статей.

Рекомендации по изучению рекомендованной литературы, конспектированию учебников и статей

Выберете научный источник из списка рекомендованной литературы. Уметь читать рекомендованную литературу не значит пассивно принимать все написанное к сведению и излагать близко к тексту. Необходимо анализировать текст, думать над ним, т.е. превратить чтение в активный процесс:

• делать записи по ходу чтения в виде простого или развернутого плана (т.е. создавать перечень основных вопросов, рассмотренных в источнике),

• составлять тезисы (цитирование наиболее важных, значимых мест статьи, короткое изложение основных мыслей автора)

• готовить аннотации (краткое обобщение проблемных вопросов работы)

• создавать конспекты (развернутые тезисы, которые содержат и доказательства).

Правила конспектирования

1. Укажите выходные данные источника – автор, наименование, год и место издания, количество страниц

2. Оставьте широкие поля – для уточнений, дополнений, собственных мыслей

3. Структурно разделите конспект на составные части в соответствии с планом

4. Записать нужно только самое главное, избегая сокращений (разобраться потом будет сложнее!)

5. Выделять наиболее важные положения изучаемого источника.

6. В конспект – особенно тематический – могут быть включены выписки, тезисы и из нескольких источников, монографий, посвященных изучаемой проблеме.