§ 2. Тема — тезис — аргументация — доказательство

Изобретение речи начинается с выбора темы. Тема — это то, о чем говорится в речи. Тема может формулироваться одним сло­вом или словесным комплексом, например: «счастье», «спорт», «красота», «учеба», «мода», «деловая Россия», «игра сборной России по футболу», «отчет о работе» и т.д. Всякий человек, на­чинающий речевой контакт, определяет тему как некоторый со­став ключевых понятий, вокруг которых предполагается развер­нуть общение. Начальный выбор темы для бытового разговора, деловой беседы или политической дискуссии — существенный вопрос. Сам выбор темы уже становится аргументом в пользу ритора.

Тема обычно подсказывается ситуацией общения и жанром речи. В начале речи говорящему рекомендуется привлечь внима­ние слушающего и расположить его к восприятию речи. Посколь­ку «нет ничего скучнее банальных истин», всякий ритор, иниции­руя общение, стремится, с одной стороны, действовать норматив­но и уместно, с другой — предлагать новую информацию, захватывающую внимание аудитории. Эта балансировка между обычностью и необычностью информации, опорой на общие ме­ста и стремлением ввести новые элементы проверяется катего­рией уместности. Инициатор общения должен вполне осознавать, что всякое несоответствие предложенной темы ситуации или ха­рактеру собеседника (аудитории) приводит к внутреннему недо­вольству получателей речи, которые явно или скрытно осужда­ют, критикуют, иронизируют над создателем речи, попавшим, что называется, «не в тему».

В то же время выбор темы — вопрос творческий. Так, нередко в начале речи оратор делает умышленные неожиданные отступ­ления, приводит примеры, казалось бы, не вполне связанные с генеральной заявленной темой речи. Этот прием позволяет сра­зу пробудить «сонное» внимание аудитории, особенно если при­меняется со ссылкой на конкретные происшествия, обстоятель­ства, связанные с интересами аудитории. Публика при этом пред­вкушает, что оратор обратится к теме, которая ожидается в связи с предполагаемой программой. Искусство ритора состоит в том, чтобы не задерживаться долго на конкретном примере или от­ступлении, а связать тему отступления с ожидавшейся темой. Длительное отступление от темы вызывает раздражение.

Пример: начиная доклад о культуре речи, оратор рассказыва­ет о том, как он «сегодня утром ехал в маршрутном такси, и вот какие диалоги там случились.,.».

Такие конкретные отступления как бы прощупывают сегод­няшний настрой аудитории, позволяют оратору показать свое отношение к теме. Мастерство ритора состоит в варьировании темами и смысловых переходах, неожиданных для слушателей и активизирующих их внимание. Общим требованием остается тре­бование уместности и соответствия темы ситуации, жанру и ха­рактеру аудитории.

Определив тему, ритор готовит утверждение или решает, что он может сказать по данной теме, то есть переходит от темы к некоторому положению, которое всегда есть сопряжение идей.

Описанный процесс порождения высказывания имеет в эти­ке речи следующее терминологическое объяснение: тема (терм) — это помысл, пришедший в сознание возможного инициатора речи. Помысл требует примышления, т.е. соединения с последующей мыслью. Примышление развивает возникшую идею. Закрепле­ние и развитие примышления, сосредоточение в мыслях о каком-либо предмете способствуют порождению и развитию текста. Психологически это означает сосредоточение на каком-либо пред­мете мысли.

Так, если тема ритора «счастье» (или «знание», или «лю­бовь»), то развитие замысла может пойти в самых разных направ­лениях. Техническое управление процессом развития мысли в речи представляется через систему топосов как способов созда­ния и воплощения замысла в содержании речи. Например, из­брав тему «счастье», оратор может построить определение: «счас­тье есть обладание благами, соединенное с добродетелью» (Ари­стотель); но может привести свидетельство — мнение авторитетного лица («ищи счастье в собственном сердце: если там его не найдешь, нигде не сыщешь» или пословицу: «кажется, что счастье бежит, а оно у ног лежит»); можно адресоваться к приме­ру и начать с описания счастливого человека — тогда иллюстра­ция лучше всякого определения покажет мысль ритора. Указанные способы развития мысли поддаются систематизации, что будет сделано ниже.

Утверждение, оформленная мысль называется тезисом. Од­нако утверждаемый тезис еще не есть доказательство, которое необходимо для убеждения аудитории. Процесс построения до­казательства называется аргументацией. Цель аргументации — убеждение и достижение согласия с аудиторией. Доказательство требует развернутости аргументов, которые могут быть осуще­ствлены самыми разными способами. Способы аргументации могут быть исчислены.

Теоретический опыт создания содержания речи включает две области описания: систему общих мест (топосов) и способы риторической аргументации.