Щоденник

педагогічної практики із додаткової спеціалізації

«Вчитель англійської мови у ДНЗ і початковій школі»

Студента(тки) ДО-41 групи

факультету дошкільної освіти

Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії

Ткачук Ольги Володимирівни

VII семестр 2011– 2012 н.Р.

Щоденник складається з двох розділів:

І розділ. Довідкові матеріали (6-8 аркушів):

1. Завдання педагогічної практики.

2. Вимоги до підготовки і проведення залікового уроку/заняття.

3. Схеми аналізу уроку/заняття англійської мови.

4. Зразок написання протоколу обговорення залікового уроку/заняття.

5. Відомості про навчально-виховний заклад (назва, адреса, телефон навчального закладу).

6. Прізвище, ім'я, по батькові директора школи, заступника директора з навчально-виховної роботи у початкових класах, вчителів англійської мови; завідуючого ДНЗ та вчителя англійської мови в ДНЗ.

7. Розклад дзвінків у школі/занять англійської мови по групах в ДНЗ.

ІІ розділ. Спостереження і проведення уроків/занять англійської мови.

У цьому розділі повинні бути:

1. Індивідуальний план роботи студента-практиканта на семестр, складений за таким зразком:

Індивідуальний план роботи на VІІ семестр 201__ – 201__ н. р.

№ з/п	Тема уроку	Дата проведення та група/клас	Бали (оцінка)	Підпис учителя
1.	«Домашні тварини». Вірш «I can see». Закріплення запитання Is it a ?	6 група 04. 10. 11
2.	«Овочі». Вірш «Vegetables».	4 група 12. 10. 11
3.	«Я і моя сім’я». Структура «Meet my mother», запитання Is this a..?	2-А 05. 11. 11
4.	Опис кімнати. Present Simple Tense.	4-Б 11. 11.11

Студент складає індивідуальний план роботи разом із учителем англійської мови, керівником практики у перший тиждень практики в школі. В індивідуальному плані потрібно підкреслити залікові уроки.

2. Конспекти навчальних занять/уроків

Орієнтована схема конспекту заняття/уроку з англійської мови

1. Тема і мета уроку/заняття.

2. Перелік обладнання (наочність, ТЗН).

3. План проведення уроку/заняття із вказівкою розподілу часу.

4. Конспект уроку/заняття (хід проведення), який розкривається відповідно до вищезазначеного плану, але конкретизується через форми, методи і прийоми роботи.

3. Спостереження і аналіз уроків/занять англійської мови студентів-одногрупників Орієнтовна схема запису спостереження уроків/занять (у щоденнику практики)

Дата проведення

Хто проводить

Тема уроку/заняття

Хід уроку	Позитивне	Недоліки, зауваження

Схема обговорення уроку/заняття

Дата _____ Клас/група ____ Учитель _______________

Тема уроку/заняття ___________________________________________________

Мета уроку/заняття ___________________________________________________

Тип уроку ____________________________________________________

1. Загальні відомості про урок/заняття:

• дата проведення;

• прізвище та ініціали вчителя;

• школа, клас (кількість учнів);

• готовність класу до уроку: гігієнічний стан приміщення, наявність підручників, зошитів, необхідних засобів унаочнення, ТЗН.

2. Зміст і структура уроку/заняття:

• тема уроку;

• практична, освітня, розвивальна, виховна цілі уроку;

• місце в системі уроків на певну тему;

• доцільність добору мовного матеріалу та його нормування;

• співвідношення видів мовленнєвої діяльності на уроці (з урахуванням його навчальної мети);

• логічна послідовність та часова характеристика етапів уроку;

• зміст і обсяг домашнього завдання, його доцільність і відповідність рівню учнів.

3. Методика проведення уроку/заняття:

—забезпечення комунікативної спрямованості уроку (комунікативний підхід до ознайомлення з мовним матеріалом, ступінь комунікативності навчальних і контрольних вправ);

• засоби створення ситуативної основи мовлення (застосування унаочнення, ТЗН, вербальних стимулів);

• шляхи досягнення виховної, розвивальної та загальноосвітньої мети;

• прийоми забезпечення активності учнів, інтенсивності їхніх навчальних дій;

• динамічність уроку (різноманітність режимів та прийомів роботи), його емоційність;

• засоби реалізації індивідуального підходу до учнів із різним рівнем підготовки;

• прийом корекції мовних навичок учнів;

• спосіб орієнтації та виконання домашнього завдання;

• підведення підсумків уроку.

4. Діяльність вчителя-практиканта на уроці/занятті:

• підготовленість учителя до уроку (наявність конспекту і навчальних матеріалів);

• знання мовного матеріалу і володіння методикою його навчання;

• нормативність, чіткість, виразність, емоційність мовлення;

• дотримання оптимального співвідношення між мовленням учителя та учнів;

• педагогічна майстерність: енергійність, доброзичливість, такт, артистичність, уміння організувати учнів до роботи, зацікавити їх.

5. Діяльність учнів на уроці:

• рівень підготовки учнів відповідно до вимог програми;

• готовність учнів до уроку;

• ступінь засвоєння матеріалу уроку;

• активність, уважність, рівень розвитку мовлення, пам'яті, спостережливості, уяви;

• дотримання режиму мовлення іноземною мовою;

• розвиненість навичок самостійної роботи;

• дисципліна учнів на уроці.

6. Загальні висновки про урок/заняття та його оцінка:

• успішність виконання плану уроку;

• відповідність досягнутого на уроці рівня сформованості мовленнєвих навичок та вмінь поставленим цілям;

• об'єктивність виставлених учителем оцінок;

• рекомендації щодо удосконалення уроку.