4. Розповідь-опис овочів у формі ігрової зустрічі з Осінню-чарівницею.

Мета : Вчити описувати овочі, називаючи їх найхарактерніші озна­ки. Вправляти у складанні речень із займенниками та діє­словами.

Хід роботи : Створення ігрової ситуації - приходу хлопчика-Вересня :

Я зовуся Вереснем,

Ще теплі мої ранки

Я добре господарюю

Овочі смачненькі я всім

Вам дарую. Загадування загадок про овочі, які лежать на підносі.

• Як на неї подивився, то сльозами залився (цибуля).

• Сидить дівчина в коморі, а коса її надворі (морква).

• Сто одіжок, усі без застіжок (капуста).

• Без вікон, без дверей, повна хата людей (огірок).

• Без рук, без ніг, а на тичці в'ється (горох).

Діти називають всі овочі. Вихователь пропонує по черзі взяти один овоч і описати його. Запитання :

• Капуста яка ? (біла, соковита, хрумка, свіжа, смачна).

• Огірок який ? (зелений, довгастий, соковитий, смачний, пахучий).

• Морква яка ? Цибуля яка ? і т.д. Узагальнення : городні рослини. Ігрова вправа "Влаштування городу" (натюрморт) :

Ось вам морквина -Червона спина, Чубчик зелений. Ось біля мене ріпки Листочки та огірочки. Далі капуста Виросла густо. З боку в рядочку трошки Горошку, стручки в Порядку звисли на грядку, Сплять в них маленькі Зерна гарненькі...

27

28

Скільки смачного в мирі І згоді, виросло, діти, В нас на городі ! Складання зв'язних описових розповідей типу :

- Це огірок. Він світло-зелений, довгастий, соковитий і смачний. Всередині огірка насіння, він росте на городі. Огірок їдять свіжим, солять. Роблять салат.

5. Розповідь в особах за казкою "Колобок⁹*.

Мета : Учити переказувати казку за частинами близько до тексту,

використовуючи пряму мову.

Хід роботи : На дошці ілюстрації до казки "Колобок", площинні зображення героїв для входження дітей у їх ролі. Вихователь запитує, герої якої казки прийшли до дітей в гості. Пропонує ще раз послухати казку. Розповідає казку, пропонує переказати за частинами за допомогою інсценування епізодів. Попередній аналіз казки :

• Як починається казка ?

• Звідки з'явився Колобок ?

• Що трапилось з Колобком ?

• Кого він першого зустрів ?

• Кого потім зустрів Колобок ?

• Як закінчується казка ?

• Якими словами названо в казці тих героїв - зайчика, вовчика, ведмедика, лисичку ?

• Яку пісеньку співав Колобок ?

6. Складання сюжетної розповіді "Граємось з качечкою".

Мета : Розвиток зв'язного мовлення на основі ілюстративного ма­теріалу, вміння конструювати логічно побудоване вислов­лювання.

Хід роботи : Ігрова ситуація з "чарівним" віконцем-фланелеграфом через

яке до дітей "прийшов" персонаж за допомогою загадки :

Я - великий, я красивий,

Як біжу, то в'ється грива.

Копитами туп, туп, туп,

По дорозі цок, цок, цок.

Хвіст у мене довгий, довгий,

Хвіст у мене - мов шовковий. Коник приніс ілюстрацію-панорамну картинку про іграшкового конячку,

який живе в дитячомку садку в іграшковому куточку. Здійснюється

розглядання картини за запитаннями :

• Що роблять діти в ігровому куточку ? (граються іграшками).

• Чим вони граються ? (ляльками, кубиками,коником).

• Що робить Миколка біля коника ? (хоче на нього сісти).

29

• Що він йому пропонує ? (напитися водички з відерця).

• Чи буде пити водичку коник ? (не буде). Чому ?

• Тому що він іграшковий.

• Як можна погратися з коником ? (сісти верхи і погойдатися). Діти запитують коника, як йому живеться в дитячому садку?

Ігрова вправа "їхав коник вороний" (з виконанням дій) площинного

зображення голови коника на паличці.

їхав коник вороний,

В нього чубчик золотий

Такий благородний,

Та дуже голодний

До Миколки прискакав

Води в нього попросив

Коник наш ласує,

Коник наш смакує

Конику, ти наш маленький

Зачешемо тебе гладенько

Гребінцем пригладим хвостик

І верхи поїдем в гості.

Складання розповідей за картиною : діти дружно граються з коником в • ігровому куточку. Вони дають йому їсти і пити водичку, розчесують йому хвостик і гриву, доглядають його. Дітям весело кататися на конику-гойдалці, а конику добре з дітьми в дитячому садку. Виконання уявних ігрових дій (біля стільчиків) : Коник є в садку дитячім Жовта грива, жовтий хвіст, Копитами туп, туп, туп, Підковами цок, цок, цок. За гриву тримаємось, їдемо, гойдаємось, но, но, но ! Приїхали - тпрру !

7. Гра-драматшація за казкою "Ріпка".

Мета : Учити дітей зв'язно переказувати казку,використовуючи речення з однорідним членами, збагачувати словник прикметниками (велика-превелика), дієсловами (тяг-нуть-потягнуть).

Хід роботи : На дошці ілюстрації до казки, іграшкові персонажі з елементами костюмів для драматизції. Вихователь запитує, з якої казки ці герої, пропонує послухати казку, а потім розіграти переказування її змісту через гру-драматизацію. Попередній аналіз змісту казки :

• Що виросло на городі ?

• Як звав дід бабу ?

зо

• Кого вони кликали на допомогу ?

• Хто допоміг витягнути ріпку ?

• Як сказано в казці про ріпку ? Ріпка яка ? (велика-превелика).