19. Мовно-ігрова ситуація "Пташинародина".

Мета : Формувати зв'язне розмовне мовлення засобами пальчико-

вого театру та народного фольклору.

Хід роботи : Ігрова ситуація приходу зайчика із скринькою у якій фігурки для пальчикового театру до народної пісеньки "Сорока-ворона". Через поле, через ліс Сірий зайчик скриньку ніс Він прийшов до нас малята Свою скриньку показати. Ось, ця скринька пречудова, Казку нам покаже нову.

Підготовка до виконання дій за допомогою пальчикового показу сюжету пісеньки. Гра з пальчиками рук : будували, будували хатку для собачки (долоньки дашком). Пожаліли пташечку, насварили кицю, налили для курочки свіжої водиці.

• Що вміють наші ручки ?

• Що вони побудували ?

• Для кого хатка ?

• Кого пошкодували ?

• Кого насварили ?

• Що зробили для курочки ?

Пропозиція до іншої гри з допомогою малюнкових маріонеток одягнених на пальчики руки. Вихователь здійснює показ і розповідає зміст пісеньки, діти відтворюють рухи, без словесного супроводу.

У мами Сороки (вказівний палець)

Четверо сороченят. А звати їх ось так :

Показальчик (вказівний)

Помагальчик (середній)

А цей пальчик - сорочатко - трудівник (безіменний),

Бо трудитися він звик.

Ну а цей - нероба - сплюха (мізинчик)

Працювати не любив

Все лежав собі на боці

Не помагав мамі сороці.

40

А сорока-ворона кашку варила

Ополоником мішала

Діток годувала

Цьому дала з мисочки,

Цьому із тарілочки.

Цьому дала з блюдечка

А сама з горщика

А цьому зовсім не дала

Він дров не носив, печі не топив,

Каші не варив !

- Що ж з маленьким сорочатком Сплюхою ? Що йому треба сказати? (Хто не допомагає мамі - той не їсть, а ледачий хай поплаче).

Сороченя схиляється до Сороки :

- Ой пробачте мамо, буду працювати, Буду я, матусю, вам допомагати !

Бесіда за запитаннями :

• Хто був у нас в гостях ?

• Як називаються дітки мами Сороки ?

• Що робила Сорока ?

• З чого годувала своїх діток ?

• Кому не дала каші і чому ?

• Як виправилось Сороченя-сплюха ?

Довільний показ дітьми рухів із довільним словесним супроводом змісту

пісеньки.

Ой, вже наше зайченятко йде

У ліс до своєї хатки.

Чарівна скринька зачиняється,

Сорока з нами усіма прощається.

20. Гра-інсценівка "Рукавичка".

Мета : Учити переказувати казку за частинами, інтонаційно пере­давати розмову дійових осіб, пряму мову.

ХІД роботи : Ілюстрації до казки "Рукавичка". Діти розглядають ілюстрації, вихователь читає казку. Запитання :

• Що трапилось з рукавичкою ?

• Хто став жити в рукавичці ?

Переказ казки дітьми за частинами. Виконання ігрової вправи "Хто в рукавичці живе ?". Діти розподіляють ролі героїв казки. Підходять до площиного зображення рукавички і відтворюючи голоси персонажів казки драматизують її епізоди.

21. Ігрова мовна ситуація "Лялька Оля захворіла".

Мета : Формувати зв'язне логічно побудоване висловлювання з опорою на наочний матеріал.

41

Хід роботи : Вихователь влаштовує на столі лялькову кімнату, де в ліжку лежить "хвора" лялька Оля. Біля неї сидять дві ляльки, ведмедик і лисичка. Вказівки вихователя до розвитку сюжету, розповіді дітей чому лялька захворіла, хто прийшов її провідати, що їй розповідають її подруги, ведмедик, лисичка.