Тема 4. Социализация личности и образование

31. Дайте определение понятий: человек, субъект, индивид, личность, индивидуальность, Я (ego). Какие аспекты социальности они выделяют в научном познании?

32. Что такое понятия «фило-, оното-, культурогенез» человека, как они соотносятся с понятиями «социализации» и «образование»?

33. Какие факторы, программы, согласно социобиологии «программируют» человеческое поведение, становление его эгоидентичности? В чем, с точки зрения социобиологии, должна состоять суть обучающей деятельности?

34. Какая роль отводится психоанализом сублимации и субституции в становлении Я (ego), эгоидентичности. Какой путь психоанализ намечает для социализации и обучения?

35. Что служит в качестве основы наполнения эгоидентичности в символическом интеракционизме? Что такое интеракция, «значимые» и «обобщенные другие», чем они отличаются от социальной нормы? Что собой представляет механизм овладения индивидом нормами? Какие задачи с позиций символического интеракционизма решают социализация и обучение?

36. Какую смысловую нагрузку несет категория учение? Как эта категория соотносится с образованием?

37. Назовите ведущих исследователей когнитивного подхода и выразите свое понимание их концепций содержания учения? Как ими истолковывается механизм освоения индивидом знаний?

38. Как взаимодействуют, согласно бихевиоризму, знание и опыт в социализации индивида?

39. Как вы понимаете категорию умственное действие? Какие идеи когнитивно-поведенческого подхода активно задействуются в современном образовании?

40. Чем отличается деятельностный подход от когнитивно-поведенческого? Какие задачи, с точки зрения деятельностного подхода, призваны решать воспитание и образование человека?

41. Что собой представляет образование с позиций социокоммуникативного подхода? Какие предпосылки необходимы для трансляции социального опыта?

42. Чем отличается первичная социализация от вторичной? Что такое ресоциализация? Возможно ли образование в ходе первичной социализации человека? Обоснуйте свою позицию.

43. Какие институты поддерживают социализацию подрастающего поколения и возможен ли единый институт социализации? Обоснуйте свою позицию.

44. Какую роль играет семья в первичной и вторичной социализации индивида? Что ограничивает роль семьи во вторичной социализации? Какова роль современной семьи в образовании и воспитании?

Тема 5. Исторические этапы становления и развития школы. Становление российской системы образования

45. Назовите исторические этапы становления школы и охарактеризуйте каждый этап.

46. На чем основано обучение в жреческих школах? Какую социальную задачу оно решало?

47. Какую роль выполняет в человеческой культуре сакрализация? Почему она является существенной предпосылкой образования? Какова историческая роль религии в освоении культурных форм сакрализации?

48. Почему школьное образование в Античности стало общегражданским занятием?

49. Что такое тривий и квадривий?

50. Как складывалась система образования в Средневековье? Какую роль сыграла схоластика в становлении системы образования?

51. Какие предпосылки были необходимы для перехода на классно-урочную форму обучения?

52. В чем отличие классического и реального образования?

53. Какую роль выполняет университетское образование? Чем оно отличается от других форм школьного образования?

54. Что нового было привнесено в образование в Новейшее Время?

55. Назовите этапы развития российской системы образования, выделите особенности каждого этапа.