Утверждаю

Ректор университета

__________________А.В. Лагерев

«____»____________2012 г.

СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Методические указания к изучению дисциплины для студентов

очной формы обучения по программе специалитета специальности «Социология»

Брянск 2012

УДК 316

Социология образования методические указания к изучению дисциплины для студентов очной формы обучения по программе специалитета специальности «Социология». – Брянск: БГТУ, 2012. – 29 с.

Разработал:

В.В. Дзюбан,

канд. пед. наук, доц.

Рекомендовано кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ (протокол №___ от __.__.2012 )

Введение

Социология образования - отрасль социологии, изучающая систему образования как социальный институт, ее взаимодействие с обществом, а также внутренние механизмы и закономерности образования как особого вида социокультурной деятельности.

Без умения рассматривать проблемы образования с широких социальных позиций нельзя оценить его объективной роли в обществе как наиболее "дальнодействующего" фактора научно-технического прогресса, экономического, социально-политического и духовного развития общества, а в последнее время все в большей степени и как фактора выживания человечества.

Исходя из трактовки образования как категории социальной, следует отметить, что его состояние и функционирование определяется системой господствующих в обществе социальных связей и отношений

Образование связано со всеми сферами общественной жизни. Экономика определяет материальную базу сферы образования, обусловливает его содержание в плане структуры дисциплин, спектра специальностей и профессий.

В то же время образование - автономная система, имеющая относительную самостоятельность, и она способна оказывать активное воздействие на функционирование и развитие общества. От уровня образования напрямую зависит качество трудовых ресурсов, а следовательно и состояние экономики общества. В современных условиях эта зависимость возрастает.

Система образования, формируя гражданина, тем самым оказывает воздействие на политическую сферу общественной жизни. Она же воспроизводит социально-профессиональную структуру общества и выступает важнейшим средством социальной мобильности и социальных перемещений.

Образование через культурно-воспитательную функцию оказывает влияние и на духовную жизнь общества.

Особенности данного курса, целостное представление о функционировании институтов образования, развития сферы образования необходимы в исследовательской практике студента-социолога, в различных формах социальной работы, в государственной службе. Вместе с тем знания в области социологии образования требуются и для квалификации выпускника-социолога как преподавателя

Цель данного курса: на основе курса предполагается сформировать у студентов целост­ное теоретическое представление об образовании как важнейшем ин­ституте современной цивилизации, как неотъемлемой со­ставной части социализации современного человека.

Задачи изучения курса: раскрыть роль образования как социального института, его генезис на этапах цивилизационного устройства общества. Представить характери­стику современной системы образования, ее структурных элементов и функций. Курс предполагает формирование у студентов умений в анализе и диагностике проблемных ситуаций, институциональной, учебно-дисциплинарной и социально-групповой динамики в сфере образования. Освоить методы моделирования и инноваций в сфере образования, проектирования учебных технологий, разработки научно-методических проектов и рекомендаций в области образования.

Требования к уровню освоения содержания курса «Социология образования»: в результате изучения курса студент должен знать:

• определение ведущих категорий образования как социального института (социализация, воспитание, образование);

• содержание основных этапов становления институтов образования (наставничество, под­мастерье, школа);

• четко характеризовать содержание функций сис­темы образования, ее структурных компонентов;

• организационное устройство и технологии;

• социально-групповую дифференциацию и тенденции социально-групповой динамики в сфере образования;

• ве­дущие инновации в образовании.

Студент должен уметь:

• ориентироваться в подходах социологического анализа образования; демонстрировать их понимание;

• использовать концептуальное знание в анализе про­блемных ситуаций в сфере образования.

Студент должен владеть:

• социологическими методами анализа информации, характеризующей состояние и процессы в сфере обра­зования;

• строить выводы и рекомендации по обеспечению эффективности и инноваций в сфере образования.