Практичне завдання: Підготувати конспекти генеалогічної класифікації мов, проаналізувати одну із сімей, груп та мов за соціолінґвістичними характеристиками. Основна література

Головин – С. 183—188.

Дорошенко – С. 229—233.

Дорошенко, Дудик – С. 211—214, 263—291.

Карпенко – С. 86—108.

Кодухов – С. 250—259, 262—275.

Кочерган – С. 58—100, 321—330.

Маслов – С. 230—237.

Реформатский – С. 386—456.

Yule – P. 213—216.

Додаткова література

Вступ до порівняльно-історичного вивченя слов’янських мов. – К., 1966.

Иванов В.В. Генеалогическая классификация языков и понятий языкового родства. – М.,1954.

Левицький Ю.-М. Мови світу: Енциклопедичний довідник. – Львів, 1998.

Мови Європи – 2001. Текст К.Тищенка. – Львів, 2001.

Мейе А. Введение в сравнительное изучение индоевропейских языков. – М. – Л., 1938.

Принципы типологического анализа языков различного строя. – М., 1972.

Сравнительно-историческое изучение языков разных семей. – М., 1981.

Теоретические основы классификации языков мира / под ред. В.Н.Ярцевой. – М., 1980.

Greenberg J.H. The Languages of Africa. – Bloomington, 1966.

Voegelin C.,S., Voegelin F.M. Classification and Index of World’s Languages. – Amsterdam, 1977.

5. Види самостійної роботи

1. Підготовка до практичних занять – студент повинен опрацювати основну літературу (див. список після кожного практичного заняття), а також деякі із позицій додаткової літератури (див. список після кожного практичного заняття), щоб в усній формі могти розкрити матеріал, винесений на обговорення у плані практичного заняття. Оцінка «задовільно» передбачає опрацювання основної літератури, оцінки «добре» та «відмінно» – основної та додаткової.

Підготовка до практичних занять у І семестрі передбачає обов’язкове прочитання ряду лінґвістичних праць, які винесені на обговорення. Студент повинен опрацювати і законспектувати (дати стислий письмовий виклад змісту) такі праці мовознавців:

• На оцінку “задовільно”:

1. Ґадамер Г.- Ґ. Різноманітність мов і розуміння світу // Ґадамер Г. - Ґ. Герменевтика і поетика. – К.: Юніверс, 2001 – С. 164 – 175.

2. Гайдеґґер М. Мова // Гайдеґґер М. Дорогою до мови. – Львів, 2007. – С. 21—40.

3. Масенко Л.Т. Мова і суспільство: Постколоніальний вимір. – К., 2004.

4. Масенко Л.Т. Нариси з соціолінґвістики. – К., 2010. – С. 106 –126.

5. Потебня О. Думка і мова // Антологія світової літературно-критичної думки ХХ ст. – Львів: Літопис, 1996. – С. 25—39.

6. Потебня А. Язык и народность // Потебня А. Мысль и язык. – К., 1993. – С. 158—185.

7. Соссюр Ф. де. Курс загальної лінґвістики. – К.: Основи, 1998. – С. 18—33, 86—101, 102—127, 142—144.

• На оцінку “добре” та “відмінно” – додатково три праці із переліку додаткової наукової літератури, який подано до кожного практичного заняття.

2. Підготовка до контрольних робіт / складання модулів – студент повинен повторити засвоєний на практичних заняттях матеріал, який одночасно формує базу для контрольних і модульних завдань (перелік запитань для контрольних робіт, модульного контролю, а також зразки контрольних / модульних робіт див. далі).

3. Упродовж навчального року студент повинен укласти короткий словник лінґвістичних термінів, де за алфавітним принципом дати стисле тлумачення основних мовознавчих понять, що зустрічаються у курсі “Вступ до мовознавства”. Студент може орієнтуватися на термінологічний покажчик, поданий далі.

4. Студент повинен самостійно опрацювати такі теми:

Письмо. Основні історичні та сучасні типи письма. Принципи орфографії.

1. Значення письма в історії суспільства.

2. Передумови виникнення письма.

3. Етапи розвитку графічного письма.

4. Типи стародавнього письма.

5. Сучасні принципи орфографії.